约5690字。

　　第7课启蒙运动
　　课标要求
　　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　教学目标
　　1.阅读教材，识记启蒙运动兴起的背景、理性主义、启蒙运动的发展历程、伏尔泰等启蒙思想家的主要思想主张、启蒙运动的影响。
　　2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析启蒙运动各主要思想家的思想主张，准确理解“理性主义”，明确启蒙运动对人文主义内涵的发展；全面理解启蒙运动所产生的历史影响；通过对西方人文主义思想发展历程的梳理，准确把握不同历史时期人文主义精神的阶段特征。
　　学法指导
　　1．学习思想文化史时，必须遵循的客观规律：一定时期的思想文化是当时社会政治、经济的反映；经济基础决定上层建筑；因此，不同历史时期的人文主义精神具有不同的时代特征。
　　2．注意关注历史史实之间的差异和比较分析，如启蒙运动的高潮出现在法国而不是英国，这是由于资本主义发展受到阻碍在思想上的反映；中西方同一时期思想的差异等。
　　重点难点
　　1.重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
　　2.难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学设备
　　多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
　　教学方法
　　以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
　　教学过程设计
　　【有机引入】
　　众所周知：巴黎，乃是一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭就位列其中。17、18世纪他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
　　【自主学习】带着下列问题，阅读教材P30-33，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
　　1.阅读教材第一目“理性时代的到来”
　　A：17世纪末18世纪初，“理性时代”到来的历史条件有哪些（请注意阅读“前言”、图片