3课时，约6820字。
《社戏》教案
教学目标：
    1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
    2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学设想：
    本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。
    本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。
    本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。
第一课时
〔内容提示〕 
1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。 
2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 
〔教学过程〕 
    一、导入 
 童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。 我们学习过清代文学家沈复的《幼时记趣》就是描写童年快乐的文章，今天我们将学习的鲁迅小说《社戏》也是描写童年快乐的文章。这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
 二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。 
三、听课文录音或学生分读课文。 
四、扫清文字障碍。 
为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理） 
dàn惮   duó踱   zhào棹   guī归xǐng省   háng行bèi辈   cuān撺duō掇   fú凫shuǐ水   cuō撮   jiù桕   jí楫   wàng旺xiàng相 
五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。 
1、让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。 
第一部分：平桥村随母归省的生活。 
A. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 
B. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 
C. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。 
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 
D. 看社戏前的波折。 
E. 去看社戏途中的见闻感受。 
F. 在赵庄看社戏。 
G. 看社戏后，深夜归航。  
第三部分：看社戏后的余波。 
2．课文写的这几件事，哪些事详写？哪些事略写？
讨论并归纳： （1）详写的是：C D E F     （2）略写的是：A B G
3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？
讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
4．提问："我"看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
讨论并归纳：在春末夏初。因课文写"消夏""扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
5．提问："我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？
讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：（l）我在这里不但得到优待，又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
6. 提问：本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的