1课时，约5320字。　
人是什么
（扬州市邗江区公道中学 吴正兵 wuzb0514）
教学目标：
1、理解中外哲学家对“人是什么”的回答。
2、搜集整理概括归纳文中的重要信息，品味富于文学色彩的语言。 
3、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。
教学重点：
1、理解中外哲学家对“人是什么”的回答。
2、搜集整理概括归纳文中的重要信息，品味富于文学色彩的语言。
教学难点：
1、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。
教学课时：
一课时
教学工具：
多媒体

教学过程：
一、导入：
今天，我们先做一个仿句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
其实，无论是小草、大树，还是鲜花，生命的意义都是在于付出，在于给予。爱因斯坦说过：人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的人生的意义。赵鑫珊的《人是什么》就向我们阐述了人生的意义。下面请大家阅读课文，完成练习。

二、出示学习目标：（投影）
1、结合练习，理解中外哲学家对“人是什么”的回答。
2、搜集整理概括归纳文中的重要信息，品味富于文学色彩的语言。 
3、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。

三、基础知识
1、讲解练习，对字音朗读一遍。
2、一些难懂的字词，我们一起了解一下它们的解释，投影字词。
伫立：长时间的站立。　　
挑剔：过分严格地在细节上指摘。　　
安谧：安宁，安静。
光风霁月：雨过天晴，风和日丽。比喻胸襟开阔，心地坦白。
伉俪：夫妻。　　
溘然长逝：溘然，忽然，突然；逝，逝世。
蹉跎：光阴白白地过去。
未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。
风烛残年：指临近死亡的晚年。
根深蒂固：比喻基础稳固，不易动摇。　
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。