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　　《藤野先生》教学设计
　　教材依据
　　人教版八年级下册语文，第一单元第一课《藤野先生》
　　设计思路
　　本单元以人生为主题，所选课文是一篇叙事性的作品，作者鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高贵品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。本课教学主要培养学生自主阅读能力，进而培养学生自己分析问题的能力。通过对本节教学内容的梳理，我将“激发兴趣，轻松导入；创设情境，引导探究”作为本课的设计导向，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质的课堂教学。
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、识记、理解本课的生字词；
　　2、体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索；
　　3、学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
　　过程与方法：
　　1、课前收集有关的资料，教师应进行筛选；
　　2、质疑法、讨论法、问答法。
　　情感态度与价值观：理解在特殊的时代背景下，藤野先生精神的难能可贵，了解鲁迅弃医从文的原因，培养爱国主义思想情感。
　　教学重难点
　　重点：
　　1、把握文章内容，掌握文章叙事的线索；
　　2、抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物的性格；
　　3、文章的表达的爱国主义思想感情。
　　难点：
　　1、了解文章叙事的明线和暗线；
　　2、体会在特定背景下藤野先生崇高的精神，体会作者的爱国主义感情。
　　教学方法：
　　1、讲授法；2、质疑法；3、问答法；4、自主合作探究法。
　　教学准备：
　　1、根据教学的实际需要筛选有关的参考资料；
　　2、准备好教学需要的幻灯片
　　3、学生收集有关鲁迅的资料，预习课文。
　　教学安排：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、课前导入
　　同学们，在你们的成长中，哪个人对你的影响最大？并说出你的理由。（如：老师、父母、朋友，还有偶尔相识的陌生人）
　　今天，就让我们一起来学习对鲁迅成长过程中影响很大的一位人物，他就是鲁迅在异国他乡，在乡望中苦苦追求而屡遭侮辱时，一位恩师以无私的关爱和真诚的鼓励给鲁迅先生留下了难忘的回忆；在那个特殊年代里，有一段感人至深而又发人深省的往事，不是那段往事，或许中国的医坛上会多一位著名的医生，而中国的文坛上就会少一位著名的文学家。这位恩师就是藤野先生，这件事是怎么一回事呢？请同学们一起和我来认识那位令作者一直不能忘怀的藤野先生。
　　板书课题：藤野先生——鲁迅
　　对于鲁迅先生和藤野先生，大家了解多少呢？（课件展示）。