此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

“我们对历史的态度”话题作文训练教案<br>
深圳宝安高级中学    李明清<br>
[备课设想]<br>
1、我以为，写作是表达，同时也是生成；写作是表达着思想情感和认识态度的过程，也是个性精神与语文素养生成的过程。每一次作文训练，都应该让学生感受到在某一方面认识水平的提高，体会到展示自我和与人交流的快感。写作前重新整理自己心灵，深入探究问题；写作时痛苦沉思，痛快表达；写成后真诚交流，反思提高。所以，我力图让每一次的作文教学过程，成为“痛并快乐着”的审美过程，成为充溢“语文味”的语文素养提高过程。<br>
2、我面对的是备战高考的高三学生，一个物理班，一个化学班，三流学校的二流班级，又是理科生，学生的语文素养是比较差的，估计高考成绩在500分左右。学生作文上最主要的问题是积累的写作素材很少，对问题的认识不深。<br>
3、高考作文话题时代还没有成为过去，而理性思考的时代又已经到来。作文备考的重点不应该停留在写作技法的层面，而应深入到写作内容的积累、整合、加工、创造层面。<br>
[教学目的]<br>
1、　　增强历史意思，树立正确的历史观。<br>
2、　　针对高考，储备丰富的写作素材。<br>
3、　　以研究性阅读为前提，实现语文素养的综合提高。<br>
[写前准备]<br>
为学生编辑印发专题阅读材料，督促学生认真阅读材料，深入思考问题。（阅读材料见[附一]）<br>
[课堂研讨]<br>
一、以聂鲁达的诗“每个白昼/都要落进黑夜沉沉/像有那么一口井/锁住了光明/必须坐在黑洞洞井口的边沿/要很有耐心/打捞着落下去的光明”引入讨论<br>
研究与反思历史，就是为了打捞落进了黑暗的历史，让历史的光芒照亮当下的生存。所以，我们要运用脑髓，放出眼光，取其精华，去其糟粕。<br>
二、师生围绕下面的问题展开研讨：<br>
1、　　历史的外延：宏大叙事的历史（国家、民族、文化）和微观叙事的历史（地区、