约1950字。

　　主备人 施友中 审核人 高一年级组 授课时间   年  月  日 第 1 课时
　　课题          《我有一个梦想》 课型 新授
　　教学目标 1、了解演讲的背景和主要内容。
　　2、 体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。
　　3、 体会马丁•路德•金为理想献身的精神。
　　重点 1、在反复朗读中感受排比的表达效果
　　2、体会演讲的思路和作者的思想感情。 难点 1、在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。
　　教法及教具
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教  学  内  容
　　教师主导活动 学生主体活动
　　【导入新课】
　　《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。”美国是个让人又爱又恨的国度。发达的经济与科学，开放式的教育，兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，是否真的民主、自由、平等呢？（讨论）国内种族歧视的现象却非常严重。
　　【自主学习】
　　一、1、作者简介 参考《导学案》
　　2、写作背景 参考《导学案》
　　二、整体感知
　　1、跳读课文，说说马丁•路德•金的梦想究竟是什么？为什么会有这样的梦想？（尽可能找原文中的句子，先读句子，再说感觉。）跳读课文2分钟。
　　明确：正义、平等、自由（19、21）
　　原因：黑人还没有得到自由，种族隔离，种族歧视，物质贫困；野蛮迫害，不能住宿，贫困，无选举权（10-15）
　　(简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。)
　　2、学生集体表达作者梦想段落范围(19--26段)。
　　（学生诵读，感受其激情、气势和氛围。）
　　3、这些“梦想”的内容次序可以打乱吗？
　　——不能。它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有……才能……）
　　4、这些排比、反复的修辞效果怎样？
　　—— 6个“我梦想有一天……”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。
　　效果：（1）、语言有气势。（2）、感情充沛。（3）、会使听众受到鼓舞。
　　5、马丁•路德•金为什么会提出这样的梦想？ 你