《五柳先生传》教学设计2
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2课时，约2160字。
《五柳先生传》教学设计
湖北省枝江市刘巷中学 刘昌春
教学设想
在教学过程中注重朗读训练，让学生在朗读中掌握理解关键字词，了解课文大意，最后能熟练地背诵全文，并引导学生分析五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学重点
体会本文个性鲜明的写入方法。
教学时数
两课时。
教学过程
第一课时
一、介绍作者及作品背景。
陶渊明（365—427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。他的作品语言朴素，自然优美，—反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
二、放磁带听录音，学习生字。
用小黑板出示本课生字，要求学生在听录音的过程中记住下列读音。
嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn）褐（hè） 箪（dān）
汲（jí） 俦（chōu） 觞（shāng）
三、自读课文，要求完成下面两个问题。
1．结合注释与有关资料理解课文意思，在有疑难的地方做上记号，留作讨论解决。
2．从课文中找出有关句子填写下列表格。
四、学生提出在自读中遇到的疑难问题，教师引导学生讨论并解决问题。
1．教师应提醒学生重点掌握下列词语，如“晏如”、“萧然”、“汲汲”、“戚戚”等；文言文的常用
