约4500字。

 

齐桓晋文之事

教学目的：

    1．掌握文中出现的重点文言词语和句式，并注意总结活用词语的规律。

    2．分析鉴赏本文出色的论辩艺术，品味运用多种论辩技巧和修辞方法的引人入胜的论辩语言，增强鉴赏能力。

    3．了解孟子《孟子》及其思想。

教学重难点：

    1．体味并分析文章在论证说理方面的独到之处。

    2．培养学生善于学习善于吸收的思维品质。

教学设想：

    教学方法

1．提倡学生在浅显容易的问题上的自主学习。

2．“品读一欣赏一仿写”法。在学生自我疏通文字的基础上抓住行文关键，提取

重要部分，进行重点分析，充分展开对重点部分的学习。可以反复诵读、品味，教师引导深入分析，然后以仿写的形式加以落实。

    3．深思、讨论法，也可以看作是研究性学习。教师提出课题，课上给予学生必要的关于资料搜集。筛选、运用的指导，引发课上的讨论和课下的深入学习。

    媒体设计：

    可以利用多媒体的高效率大容量向学生介绍 ，<<孟子》的有关资料，尤其是重点篇章、有关文段的前人评价等，以增进理解、加深印象。

 

教学时数：2课时

 

 

教学步骤·方案一

第一课时

导语设计：

创在两千多年前，中国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，产生过驰骋其想像、自由其意识、生发其学说、论辩其观念的诸子百家。孟子，以其思想的博大、政治的精通、现实精神的坚强和滔滔的雄辩口才，雄居“亚圣”之位，使儒学得以发展，“孔孟之道”不仅成为儒学的代名词，而且在某种意义上，成为中国文化精神的旗帜。他的散文也对后世产生厂深远的影响。在美国学者麦克尔·H·哈特为人类历史上最有影响的人物排列的名次中，孟子列第九十二位。从这节课开始，我们便要全面研究一下这位先贤的思想以及其光耀千古的论辩艺术。

（解说：此导语的设计目的是以几分近似于孟子论辨的昂扬语气，造成与课文风格相协调的氛围，激发学生的阅读 趣和学习欲望。同时也意在提醒同学注意本单元的学习安排和教学内容以及重点。

二、解题

战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位.对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上>》的惨烈局面.致使广大人民“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子;乐岁终身苦，凶年不免于死亡 ”，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中又号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷下扩置学宫，招揽学上，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是，孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候，针对当时的社会现实, 阐发他的“发政施仁”，改革政治，实行“王道”的主张了，这就是著名的《齐桓晋文之事》。

三、研习课文

l．整体把握，理清思想

（1）教师范读课文，正音正字

（解说：在学生已经预习．对课文内容有了一定了解之后，教师的范读可以增强学生对课文的理解，有时候往往理解一句 话的关键就在断句上面）

（2）学生高声朗读一遍课文。

（解说：此步骤目的在于让学生对课文初步形成自己的整体感知）

（3）学生针对自己不明确的字词向教师提问，教师解答。

（解说：这一步骤的目的是扫清研读障碍，为继续研读孟子文章的思想内容做充足的准备、教师可针对学生的实际情况和实际问题加以解决，鼓励学生多提问，培养他们好读书而求甚解的精神。）

（4）教师提议并引领同学把齐宣王所有的问题都挑选出来，对其进行考察，由此可以抓住线索，反观孟子的理论论述过程，理清课文层次。