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约2720字。

　　课题名称：汉家寨
　　科目：语文                      授课教师：何  晔
　　授课年级班级：高二年级一班             
　　前端分析：
　　文章描写了作者在无边的旷野中旅行的经历，以及途径汉家寨时的所见所感，从而感受到的“坚守”精神的激荡。从题材角度看，散文与其他文学体裁相比，它是“真”的；而与实用类文章相比，它又带有许多“假”的成分。也就是说散文是作者个人情愫的艺术性表达。从文本言说的角度看，散文不追求完整的故事性、跌宕的情节性、虚构的艺术性，而重在个人情绪的洇染、真情实感的抒发，散文的魂就是一个“情”字。无论叙事散文、写景状物散文还是议论散文，走进文本的深处唯一途径就是对其情愫的感受与领悟，所以在教学时要通过文本的阅读，对学生进行文学审美的教育。
　　学生经过高中两年的学习，对散文文体的特征并不陌生，对文章的行文思路及线索也能好好地把握，但是该如何理解作者所写的在这一块“绝地”中，还生活着这样的人们，他们坚守有何意义，对作者又有何启发呢？这些问题对学生来说是困难的。另外张承志的散文思想内容极为丰富、复杂和深刻，不是简单、单调、肤浅的，同时他的散文不乏对现代文明的偏见，这些内容的理解也是难点。当然在这篇文章中，可以点到为止，让学生自己课下在进一步去阅读张承志的散文。
　　教学目标：
　　1、分析文章结构层次，整体把握文意。
　　2、深入理解文章内容，探究其丰富意蕴，感受其艺术魅力。
　　3、探究“坚守”精神的意义，树立积极向上的人生观。
　　教学重点：
　　1、深入理解文章内容，探究其丰富意蕴，感受其艺术魅力。
　　2、探究“坚守”精神对人生的意义，树立积极向上的人生观。
　　教学难点：
　　对“坚守”精神的理解，探究这种精神对现代人的启示。
　　教学过程：
　　一、初读感知
　　学习要求：快速阅读全文，根据作者的行踪线索，分析文章结构层次并概括内容。
　　点拨：了解隔行分层的知识。
　　学习抓住关键句把握行文思路，确定层次内容的方法。
　　明确：行文思路
　　“走近汉家寨”——“走进了汉家寨”——“离开汉家寨”
　　课文层次：
　　（1）“走近汉家寨”，主要写汉家寨地处的地理环境和自然条件——空寂、苍凉、荒芜、残酷。
　　（2）“走进了汉家寨”，主要写了在汉家寨的所见所感——神秘、隔绝、真实、坚忍。
　　（3）“离开汉家寨”，主要写了作者离开汉家寨时的感受和离开汉家寨之后思想的变化——遗憾、不舍、回忆、坚守。
　　二、品读感悟
　　学习要求：再次细读文章，以问题为引领，品读作者笔下描写的“景”与“人”。
　　（一）读“景”