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约2240字。

　　《热爱生命》教学设计
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1.理清文章思路，感悟、品味文中富有哲理的语句。
　　2.积累关于“热爱生命”的写作素材，丰富学生写作视野。
　　过程与方法：引导学生结合现实生活，阐述自己对生命的理解和感悟。 　　情感态度和价值观：认识生命的价值和意义，帮助学生树立正确、积极的生命观；通过交流感悟，让学生更加热爱生活，珍惜生命当中的每一天。
　　教学重难点
　　重点：1.认识生命的价值和意义，帮助学生树立正确、全面的生命观。
　　2.积累关于“热爱生命”的写作素材，丰富学生写作视野。
　　难点：启发引导学生逐步形成对生命的明确态度。
　　教学过程
　　（一）导入正课
　　有个年轻人为贫所困，深感自卑与烦闷，于是便向一位老者请教。
　　智者问：“如果有人要用100万买你健壮的四肢，你会卖么？”
　　年轻人回答说：“我不会卖。”
　　智者又问：“如果有人要用1000万买你明亮的眼睛，你会卖么？”
　　年轻人回答说：“我不会卖。”
　　智者再次问道如：“如果有人花一亿元来买你健康的生命，你会卖么？”
　　年轻人想了想仍然坚定地说：“不会卖的。”
　　智者又说道：“那你就要好好感謝你的父母了！因为他们一次性无偿馈赠给了你一亿一千一百万的财富，有如此宝贵的生命，你还缺什么呢？”
　　是呀！生命既短暂又宝贵，如何认真对待它是每个人应该深思的问题。今天，我们就带着对蒙田对待生命的态度，完成我们的一次“热爱生命”的交流和感悟。
　　（二）交流“我关于《热爱生命》一文的启示”
　　教师引语：请同学们将自己摘录蒙田《热爱生命》中启示较大的句子，谈一谈你的感悟，在全班交流分享。（各组推一名同学就其中的一个句子做好发言准备）
　　教学方式：学生短暂准备后主动展示其启示，教师及时给出肯定和补充。
　　设计目的：让学生深刻去感悟这一哲理意味浓厚的小随笔中自己深受启发的句子，初步感知“生命”的真谛。
　　学生可能会讲到的句子：
　　1.“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”
　　教师引导：这是用生命在做一道减法题，如果人人只去追求虚无诱人的东西，而忽略了生命的过程，那是愚蠢的。
　　2.“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们