共16张，另有教案。

　　《感悟工业时代的社会变迁》教学设计
　　浙江省湖州市德清四中　　　　　　　徐晓琴
　　浙江省湖州市德清县千秋外国语学校　骆慧强
　　浙江省湖州市德清县新市镇初级中学　姚　霓
　　浙江省湖州市德清县三合中心学校　　游旭客
　　（一）知识与技能：
　　1．了解工业革命后了工业化和城市化的历史进程，学会辩证，理性地看待工业革命对社会进步的贡献。
　　2．领会工业化，城市化的含义，理解工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关
　　3．知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关系，理解工业社会中人们在政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。
　　（二）过程与方法：
　　1．通过对现实生活的分析和材料的拓展，理解工业化和城市化的形成。
　　2．通过结合实际的辩论清楚知道今天城市病及文明生活的由来。
　　3．通过思考、辩论、材料阅读，从而提高了提取信息，分析信息的能力。
　　（三）情感•态度•价值观：
　　在全面了解工业革命给人类社会带来的变化的基础上，学会客观和理性看待工业化和城市化。树立全面的观点和可持续观念和文明的生活观。
　　二、教学重难点
　　重点：知道工业化城市化带来的影响，树立趋利避害的观念，科学地看待工业文明的成果。
　　难点：工业化和城市化的概念及形成，较抽象。
　　三、教学策略
　　1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
　　2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
　　3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学图表。
　　4．学生准备：预习课本，通过网络、图表对比来分析问题。
　　四、教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 展示英国工业革命时和现代伦敦城市图片让学生比较发现哪些问题
　　生：让学生感悟过去与今天的变化，同时回顾变化得益于工业革命。而且能从图片中看出过去的文明，与今天的有所不同，会带来问题，需要我们关注并且解决存在问题 通过观察引出课题，并且能让学生在复习巩固旧知的同时，为新课教学作好铺垫。这样可以让学生真正体现探究课的魅力
　　活动一：说说我家 我们用自己身边的故事来感悟英国从工业化发展到今天的现代都市的变迁史，从中感悟出哪些是值得我们发展过程中须借鉴和注意的问题！
　　1.引导学生思考：
　　（1）说说各自家庭的收入情况。旨在确定学生家庭是以农业收入为主还是工业收入为主？
　　（2）思考自己家的收入来自哪个产业较多 （1）学生根据已家的情况回答！（2）学生列表得出三大产业？
　　学生讨论得出城镇化进程与工业化分不开 通过自己家庭收入，清楚三大产业分工，并清楚今天的工农业收入比例在变化，工业逐渐超过农业占据主导地位