共20张，另有教案。

　　《高度集权的北宋政权》教学设计
　　浙江省温州市瓯海区三垟中学　张海霜
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能目标
　　1．知道北宋建立及所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色，并分析其原因，理解并阐明其影响。
　　2．了解王安石变化的背景、目的及其失败的原因。
　　（二）过程与方法
　　1．通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培养学生分析、评价历史问题的能力。
　　2．通过指导学生阅读教材，学会阅读历史资料，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力，学习感知、体会历史现象。
　　（三）情感、态度和价值观
　　1．北宋结束五代十国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。
　　2．北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
　　3．知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。
　　二、教学重点与难点
　　重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。
　　难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。
　　三、教学策略
　　1．通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，从而明白“论从史出”，提高学生的分析能力。
　　2．通过列表整理相关知识，让学生感受观点，增加学生对历史学习的兴趣。
　　四、教学过程设计
　　（一）导课
　　【提问导入】老师想问大家一个问题，假如有机会让你们穿越到古代封建社会，你想穿越到哪个朝代，为什么？
　　【生】各抒己见，但要说出理由。
　　【师】20世纪最伟大的史学家汤因比说：“如果让我选择，我原因活在中国的宋朝。”我国著名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”这2位文人为何向往宋朝？
　　【生】宋朝是采取“崇文抑武”政策，文人地位高于武将。
　　【师】今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。
　　（二）新课教学
　　【师】北宋是如何建立的呢？我们参考P98，我们就从以下几个方面了解一下。
　　1．指导学生结合书本讲述过程，师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。
　　①时间：960年；
　　②地点：东京东北的陈桥驿（看图找到位置）
　　③人物和经过：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。