共13张。回顾一战的性质和结果导入新课，突出通过小组合作探究，进行合理的历史假设，激发学生学习兴趣，培养学生分析历史现象的能力。含配套教学设计，约3040字。
　　《凡尔赛体系下的“和平”》教学设计
　　浙江省乐清市柳市镇实验中学　包锡照　叶众喜
　　一、教学目标
　　1．了解巴黎和会的概况，知道《凡尔赛和约》的主要内容。
　　2．正确认识《凡尔赛和约》的实质、影响，体会凡尔赛体系下的“和平”之意。
　　3．理解巴黎和会的本质以及对中国的影响，激发学生的爱国主义情感。体会“弱国无外交”的道理；认识社会主义的优越性，引导学生树立国家、民族的历史责任感和使命感，激发学生为建设强大国家而努力学习的爱国精神。
　　二、教学重难点
　　（一）重点
　　1．列强出席巴黎和会的图谋；
　　2．《凡尔赛和约》的核心内容以及对和约的评价。
　　（二）难点
　　凡尔赛体系的实质和影响。
　　三、教学策略
　　1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
　　2．采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
　　3．教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
　　4．学生准备：预习课本。
　　四、教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。）
　　导入提问：一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？ 根据上节课的知识进行复习回答。
　　讨论后得出结论：要瓜分战利品，制裁战败国，建立一套新的国际秩序。 温故知新，同时为新课教学作好铺垫。
　　环节一：巴黎和会 让学生自主学习课本第8页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题。请你叙述“巴黎和会”这一历史事件
　　过渡语：对于处理德国问题和中国山东问题，美日法英的态度有何不同？
　　指导学生分组合作探究
　　阅读课本第8页的阅读卡和美、英、法、日等国的如意算盘，讨论后回答：
　　1．结合克里孟梭的话，想象并描述一下巴黎和会是在怎样的气氛中召开的。2．回顾20世纪初的世界格局，你认为巴黎和会能够达成和平协议吗？为什么？3．从列强的打算中，可以看出巴黎和会的实质（性质）是什么？
　　对学生的回答进行评价并归纳。 看课本第8页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题，并个别叙述“巴黎和会”这一历史事件。
　　大国权益之争，说明“弱国无外交”的道理。
　　学生分组合作探究，进行各种合理性的解答。得出巴黎和会的实质是帝国主义分赃会议。 这个部分内容较为简单，学生通过自主就能解决。
　　通过小组合作探究，进行合理的历史假设，激发学生学习兴趣，培养学生分析历史现象的能力。