共14张。一组“雾霾锁城”照片导入新课，小组合作探究环境问题产生的根本原因，读图分析荒漠化方面的图片和精选的资料、黄河水质污染的资料和图片等，结合APEC蓝的图片和资料归纳应对措施。含配套教学设计，约2010字。
　　《直面我国的环境问题》教学设计
　　浙江省缙云县壶滨中学　吴红梅
　　一、课程标准
　　3－3－4描述我国的主要环境问题以及解决的途径。
　　解读：我国的环境问题已经比较严峻，学生已有一定的认知，但是比较笼统，不全面，对它的分类及存在的影响等的认识还不准确。因此本课需要通过材料的解读引导学生对其进行分类、归纳和概括。主要环境问题解决的途径的分析也需要引导学生认真解读材料，明白措施和具体做法的区别。
　　二、学情分析
　　经过前几节课人口、资源问题的学习，学生已有一定的认识，并且在生活中也有一定的体验，但总体观念淡薄，行动上还需要要进一步落实。农村学生对于城市的环境问题没有直接体验，因此需要利用一些图片、材料以及教师的讲解予以更加直观的补充。
　　三、教学目标
　　1．结合材料，分析环境问题的现状，理解我国环境问题形成的成因，影响及解决措施。
　　2．通过图表分析，认识到环境问题会给人类生存和发展带来危害，知道环境保护是我国的一项基本国策。
　　3．培养学生观察分析问题的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
　　4．引导学生树立环境忧患意识，增强社会责任感。从自身做起，从身边做起，保护环境。
　　四、教学重点、难点
　　教学重点：我国环境现状及应对措施。
　　教学难点：直面我国环境问题，认识到这些问题所产生的负面影响。
　　五、教学方法
　　案例分析法、情景探究法、讨论学习法。
　　六、教学过程
　　（一）导入新课
　　出示一组“雾霾锁城”照片。
　　教师提问：这是一组雾霾笼罩下的图片，拍摄于中国的各大城市，你还能看出是哪几个城市吗？（学生回答）
　　（二）教师归结学生发言，导入新课
　　我们期盼着生活在蔚蓝的天空，清新的空气，茂密的树林、鸟语花香的美丽新世界里。但这些图片告诉我们一个我们不得不承认的事实，美丽中国在迷雾中进行。那么今天这节课我们就来了解一下我国环境现状到底如何呢？我们为美丽新世界做些什么呢？
　　（展示课题：直面我国环境问题）
　　（设计意图：用直观的图片，让学生在观察中有所感悟，通过设问的方式引领学生思考，以此激发主动探究的兴趣，自然地过渡到本课题的教学。）
　　（三）合作、探究学习新课
　　1．环境问题产生原因
　　（1）阅读课文P106思考：导致中国环境问题日益突出的原因是什么？
　　学生自主、再小组合作探究完成。
　　结论：①我国正处于工业化快速发展阶段。
　　②中国人口也进入持续增长阶段。
　　③粗放型的经济增长方式和技术、管理水平比较低。
　　（2）让学生说说环境问题产生的根本原因是什么？