共16张。寻找我们身边的美国影子导入新课，观察表格、图片以及文字材料，了解二战后美国经济持续高速发展的知识点，学会从不同类型的材料中提取有效信息。创设3个小问题，引导学生对美国经济持续发展原因的探究，反思美国，借鉴美国。含配套教学设计，约2320字。

　　《美国成为超级大国》教学设计
　　浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学　瞿媛宇
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能：知道二战后美国成为超级大国的原因以及美国经济繁荣的表现；简述美国经济发展过程中存在的问题。
　　（二）过程与方法：通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。
　　（三）情感•态度•价值观：通过提炼美国的经济发展的历程中的经验，理性思考其对我国经济建设的启示。
　　二、教学重难点
　　1．重点：知道美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现。
　　2．难点：了解美国经济发展过程中存在的问题及给我国经济发展的经验和启示。
　　三、教学策略
　　1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，知道学生开展小组探究和合作讨论。
　　2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　3．教师准备：制作多媒体课件。
　　4．学生准备：预习课本，通过网络等查阅二战后美国经济发展情况。
　　四、教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 提问：寻找我们身边的美国影子（可以从衣食住行方面考虑） 学生根据自己的经历进行问答，如别克汽车、百事可乐、麦当劳、福特汽车、可口可乐、耐克运动品牌、肯德基等等 用贴近学生生活的问题，拉近学生与美国的距离，能更好地激发学生兴趣，提高学习积极性，同时为新课教学做好铺垫
　　环节一：初识美国 今天我们就走进美国，去了解下二战后美国经济发展的情况。教师呈现学习任务单1，引导学生思考：
　　1．出示《六个国家生产增长指数表》以及书本第6页的图5-8、图5-9，引导学生思考：二战后，美国经济发展如何？
　　2．出示一则文字材料，引导学生概括美国经济繁荣的表现之一。材料如下：“1946—1972年，美国的对外直接投资由187亿美元增长到1818亿美元，其中60年代年均增加约87亿美元。截至1998年底，美国对外投资总值累计达8807.2亿美元。战后美国的出口额占资本主义世界出口额的32.5%。”
　　3．结合书本第7页图5-10，引导学生思考美国经济繁荣的另一表现 学生自主学习完成活动任务单1：
　　仔细观察表格和书本图片，回答二战后，美国经济发展迅速
　　阅读教师给出的文字材料，得出美国经济繁荣的表现之一是投资高涨
　　根据书本图片，得出美国经济繁荣的表现二是消费旺盛 通过学生自己观察表格、图片以及文字材料，知道二战后美国经济持续高速发展的知识点，学会从不同类型的材料中提取有效信息