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　　《资本主义世界体系的建立》教学设计及反思
　　佛山市第一中学历史科   朱亚红
　　一、教材分析
　　本课的课程标准：以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。可见重点在于第一个子目“布雷顿森林体系”即二战后资本主义世界货币金融体系。
　　这部分内容比较生疏，从往届学生的反映来看，认知中存在较大难度。可以与第二单元欧洲为中心的资本主义世界体系的建立相联系，在教学过程中应当特别关注这段历史与旧经济体系的对比，从而让学生明白历史文明发展的进步性正是体现在协约化和制度化之中。
　　二、学情分析
　　学生是高三普通班，他们通过高一历史必修二的新课学习，对于这个部分都有一定程度的了解与认识，但当时课时比较紧张，同时学生基本没有确定文理科意向，所以学习并不扎实，所以在一轮复习中还是需要把基本的历史知识和学科能力作为备考重点，同时加强课与课、单元与单元之间、政治文明史和经济文明史之间的联系，使零散的知识聚出光华。
　　2.学生对金融、贸易等经济上知识应该比较陌生，缺乏相关经验，所以对一些概念等需通过老师讲授和习题加强理解。
　　三、教学目标
　　按照三维目标的标准，即知识与技能、过程与方法、情感价值观来完成教学任务。
　　1、通过学习，学生能阐述布雷顿森林体系和以美国为首的资本主义贸易体系建立的史实，可以通过材料分析理解和阐释布雷顿森林体系建立的背景、主要内容和辩证分析其影响。
　　2、着力培养学生阅读材料，归纳提炼能力。培养学生宏观把握历史发展脉络，并从中发展综合分析、理清线索和总结规律的学科能力。能独立自主解决《直击高考》之中的高考大题的审阅、思考和解答。
　　3、通过本课学习使学生领悟到：（1）经济实力是国家地位提高的基本保证。（2）危机既是危险也是机会，当人类经济发展中遇到金融领域和贸易领域的瓶颈时，各国经济界智慧人士如何反思和创新，使经济文明发展更具规则化和制度化特点，创造是灵魂，人类文明必将更文明有序。
　　四、教学重点难点