共17张，概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，学会分析杰出人物与其所处时代的关系。

　　《美国国父华盛顿》教学设计
　　东莞市第一中学孙振楚
　　（一） 教学目标分析
　　1、 知识与能力：概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，学会分析杰出人物与其所处时代的关系。
　　2、 过程和方法：懂得运用史料分析问题，初步学会评价历史人物，知道评价历史人物的基本原则——论从史出、史论结合。
　　3、 情感态度与价值观：了解华盛顿热爱国家、不迷恋权力的崇高品质，感受华盛顿伟人风范与人生智慧，进一步理解“伟大的时代造就伟大的人物”。
　　（二） 教学内容分析
　　本课是岳麓版选修4第三单元《资产阶级政治家》中的第2课，课程标准要求概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献。华盛顿是资产阶级革命中脱颖而出的领袖人物，他凭借着卓越的军事才能，为美国赢得了独立；然而在军事生涯顶峰之际，他却拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。通过深入学习，让学生意识到华盛顿之所成为美国人心中的思想丰碑，不仅仅是因为他在美国独立过程中作出了重要贡献，更是由于他在使美国成为一个民主共和国的过程中功不可没。因此，本课时的学习将更进一步帮助学生感受伟人风范，培养学生的民主和法制精神。
　　（三）教学对象分析
　　通过初中《独立战争》和高一必修一第9课《北美大陆上的新体制》的学习，学生对华盛顿已经有所了解，但不深刻，因为这两节课中，重点是在介绍独立战争和美国政治体制，介绍华盛顿的篇幅有限，很多学生只是知道他领导过独立战争，担任过美国总统，对他其他方面的贡献和伟大的人格缺乏了解。本节课则是以人物为中心，把华盛顿的活动和美国争取独立、民主的历史背景结合起来，认识华盛顿的伟大历史贡献和在这过程中所体现出来的伟大人格。评价历史人物是选修四最重要的一种能力。评价历史人物的基本要领是什么？应该从历史人物的哪个方面入手进行评价？学生非常模糊，为了让学生能够形成清晰的印象，我们必须创设情境，使学生有效参与人物的评价。
　　（四） 教学策略
　　1、 教学设计思路：
　　抓注细节，彰显人物优秀品质。有人说过：“人物的某些细节活动最能展现他的品质，最能感染人，最能打动人，尤其是那些在特定的历史背景下的细节”。所以在制作历史人物简历时，我便设置这样一个环节——美国难题与“我的社会