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语文新课改急需澄清的四个问题
大理市喜洲镇第二中学 何红康

随着基础教育新课程改革的深入，语文素质教育的实施出现了可喜的变化，但在实践中也出现了一些问题，必须引起足够的重视并加以澄清，才能使课程改革继续健康有序地发展。
一、     对确立新课程理念的狭义理解：
   哲学理念是行动的先导，它影响着人的一切行为。在实践中一些教师以为只要经过培训学习，新理念即已确立，就放松甚至停止了学习。实际上没有不变的定律,课程改革也是在发展探索中，其理念还应包括以下内容：1、“一切为了学生的发展”的同时也“为了教师的发展”。一位教师停止了学习的时候，其教学也就该终止了，语文教师更是如此。教师的专业发展和学生的健康成长二者是相辅相成、互相促进的。2、有的教师满足于已读书看报，而缺少新理论和著作的系统学习，也就难以形成完整的新理念。3、有的教师只关注自己的一本教材，忽略了对国家的有关教育的方针、政策的关注，造成在宏观角度难以真正领会新课程全新理念。
    语文教师在真正领会《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的同时，在“充电”和“洗脑”过程中也应涵盖以上内容，才能吃透新课程的精神实质。
二、     过分突出了人文性，忽略了其工具性：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文