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人是什么<br>
教学目标：<br>
1理解文章中心内容；<br>
2深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义；<br>
教学方法：<br>
师生讨论<br>
教学时数：<br>
一课时<br>
预习：<br>
自读课文，积累下列词语：<br>
伫立    挑剔    伉俪    慰藉    暮霭    风烛残年<br>
（比喻人到了接近死亡的晚年）    格格不入<br>
（形容彼此不协调，不相容）    风雨不蚀    <br>
多愁善感（经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。）<br>
教  学  过  程<br>
一、学生交流《人生的境界》读书笔记，由此思考人生的意义。<br>
二、解题：标题“人是什么”，好像是要给“人”下定义，其实是论述人生的意义。<br>
三、解决课后第一大题<br>
爱因斯坦：人的本质是由社会规定的，人的物质生活和精神生活都为社会所支配，人是社会的。/人可以通过自我努力，使自己坚强起来。/做一件合理的事情，生活就有奇异的光彩。 <br>
评论：这个回答明确而又质朴，能为我们欣然接受。/这个回答使人自强不息。/爱因斯坦一生朝气蓬勃，光霁日月。<br>
雨果：生命是短暂的。 评论：非常忧郁，特别暗淡，充满悲观主义色彩。 <br>
歌德：我这一生基本上只是辛苦地工作。<br>
评论：诗人的一生实在是富有伟大创造力、为人类文化作出了很大贡献的一生。 <br>
康德：人是借助想像力创造文化的生物，人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。<br>
评论：康德的回答是他一生从事创造性脑力劳动、辛勤耕耘的总结。 <br>
孔子：生无所息。<br>
评论：不妨赋予崭新的含义，写在我们的旗帜上，为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏。——新时代的人应该为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏，生无所息。<br>
讨论：爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师在谈论“人是什么”这一问题时的态度有什么区别？<br>
雨果、加缪两人的观点是忧郁、悲观、消极的。而歌德、康德、爱因斯坦、孔子等人的观点是积极乐观的。<br>
讨论：作者说这些东西方哲学家竟有如此一致的见解，这个一致性体现在哪里？<br>
他们的共同点就是人活着就要工作，就要创造，就不能停下来。<br>
四、划分全文结构<br>
全文共分为两大部分。<br>
前一部分列举爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师对“人是什么”这个问