短文两篇
七年级语文下册第四单元16短文两篇爱莲说学案新人教版20180122160.doc
七年级语文下册第四单元16短文两篇爱莲说当堂达标题新人教版20180122157.doc
七年级语文下册第四单元16短文两篇爱莲说教案新人教版20180122158.doc
七年级语文下册第四单元16短文两篇爱莲说课件新人教版20180122159.ppt
七年级语文下册第四单元16短文两篇陋室铭当堂达标题新人教版20180122161.doc
七年级语文下册第四单元16短文两篇陋室铭教案新人教版20180122162.doc
七年级语文下册第四单元16短文两篇陋室铭课件新人教版20180122163.ppt
七年级语文下册第四单元16短文两篇陋室铭学案新人教版20180122164.doc
《陋室铭》教案
教学目标：
1.积累文言词句，熟读成诵。
2.了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
3.感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣。
教学方法：点拨引导法、朗读品味法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）
很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！
二、预习展示
1．字词注音展示
德馨(xīn) 苔(tái)痕 案牍(dú)
鸿儒((hóng rú) 西蜀(shǔ) 何陋(lòu )
调素琴(tiáo)
2．作家作品展示
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。诗词代表作有《竹枝词》、《秋词》、《乌衣巷》等。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈《爱莲说》这篇文章给你的第一印象是什么？
读一读：
1.学生自读，标出难读的字词。
2.教师范读，学生注意字音和节奏。
3.学生齐读，读出感情。
翻译全文：
1.学生合作翻译。
2.教师点拨重点字词：
名：动词，出名
灵：灵验，神奇。
斯：指示代词，此：这。惟：只。
馨：这里指品德高尚。 上：长到，蔓到。
鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 调：弹奏。
素琴：不加装饰的琴。
金经：用泥金书写的佛经。
丝竹：这里指奏乐的声音。
案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。形：形体，身
《爱莲说》教案
教学目标：
1.了解“说”这种古代文体及其特点
2.了解本文借物喻人、托物言志的写作手法
3.累积一些文言词汇
教学重点：
1.理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法
2.朗读、翻译并背诵爱莲说原文。
教学难点：
写牡丹、菊花对表达中心的作用
教学方法：背诵法 合作探究法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。回忆一下咱们学过的描写莲花的诗句。
今天我们再来共同学习宋代周敦颐写的一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作------《爱莲说》。
二、预习展示
1．字词注音展示
蕃 fán 涟 lián 亵 xiè 濯 zhuó
噫 yī 颐 yí 淤泥yū 鲜有闻xiǎn
2．作家作品展示
周敦颐(1017-1073) ，北宋道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈《爱莲说 》这篇文章给你的第一印象是什么？
听录音朗读课文，教师做如下指导：
(1)文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：
如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”体会一下。
(2)还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下。
(3)文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来请一位同学来读一下第二段的排比句。
我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来。
教师朗读小结：①注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，
