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约1970字。

　　《短文三篇》   教案
　　宜昌一中  刘师爽
　　【三维教学目标】
　　知识与能力：
　　1、简要概述三篇文章的主要观点和基本倾向。
　　2、了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。
　　过程与方法：
　　1、反复朗读，在细读的过程中感受作者的思想。
　　2、讨论探究，领悟文章传递出的哲理。
　　情感、态度和价值观：
　　1、加强对生命的责任意识，树立热爱生命的理念。
　　2、感受思考对于人生的价值与意义。
　　3、正确思考怎样生活、做事及为人的道理。
　　【教学重点】
　　根据每篇文章中的相应材料，简要概述三篇文章的主要观点和基本倾向。
　　【教学难点】
　　在阅读中，联系自身实际，学会反躬自省，理解生命和生活的意义。
　　【教学方法】讲授法 朗读法 探究法
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一、激情导趣
　　To be, or not to be: that is the question.莎士比亚在悲剧《哈姆莱特》中提出了这样的一个终极问题：是生存还是毁灭。古往今来人们针对这一问题发出了许多不同的慨叹。我们作为活着的个体，到底如何才能正视生与死这一对关系？生命的真谛对于我们来说到底意味着什么？让我们一起走近蒙田，走进他的名篇《热爱生命》。
　　二、教学过程：
　　（一）《热爱生命》
　　1、初读并感知
　　现在，请同学们打开必修四的课本，第51页。先给大家几分钟的时间结合课下注释，自由朗读、预习这篇课文，大家一边读，一边思考以下的问题：作者眼中生命的本质是什么？ 作者认为应该如何享受生命？
　　明确：本质——生之本质在于死
　　方法——（1）热爱生命要关心我们的生活
　　（2）增加生命的分量
　　2、再读并探讨
　　小组合作探究：你认为还有哪些享受生命的方法？
　　（二）《人是一根能思想的苇草》
　　刚才同学们也谈论了很多关于享受生活乐趣的方法，细观大家谈论的方法，可以发现一个共性，即通过不尽相同的途径去找寻