《逍遥游》教学设计12
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约6030字。
逍遥游教学设计与反思
一．教材分析
本文是《庄子》的第一篇，是庄子的代表作，集中体现了庄子的人生观和处世哲学。全文分两大部分，第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界。课文节选《逍遥游》的第一部分，共分三段。从对比许多不能“逍遥”的例子说明，要真正达到自由自在的境界，必须“无己”“无功”“无名”。《逍遥游》代表着《庄子》散文的杰出艺术成就，充满奇特的想象和浪漫的色彩。寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。
二．学情分析
虽然学生对《庄子》已有一定的了解， 但本篇历来是难篇，不光是词句的掌握，尤其是庄子的思想与写作的手法，都对理解全篇造成了一定的难度。所以在教学中应重点引导学生在合作、讨论中去推断、疏通文意，在反复的诵读中去分析写作手法，领悟庄子的思想，从而导出其思想的现实意义。
三．教学目标
（一）.知识与技能
1.大体了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想；
2.疏通文字，理解文意，把握文章内容，体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理；
3.积累词语：志、图、名、置、穷。
（二）.过程与方法
1.首先让学生对照注释弄清文章大意，把不懂的语句画下来，由教师组织讨论；
2.诵读三到五遍，找出表达作者思想的关键语句，看看作者运用哪些神话传说、生动的比喻来说明这些道理，结合课后习题理清作者的思路；
3.引导学生展开想象，进行文学鉴赏。
（三）.情感态度与价值观
1.能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度；
2.学习庄子的精神自由以及对个性解放的追求；摈弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。
四．教学重点与难点
（一）.教学重点
1.理解文言词句。
2.体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。
（二）.教学难点
1.培养联想能力和鉴赏评价能力。
2.感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。
五．教学过程
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
课前准备：指导学生查阅字典，借助课文下面注释，读通并读懂课文。
（一）导入新课
导入2：战国时期，我国有一位大家写了一篇奇文，说鲲鹏之大，鲲鹏展翅之时，两翼蔽日，扶摇而上可达九万里；写事物之小，说连一根小草也能做成船。这些夸张令人惊奇，感觉新鲜，充满浓厚的浪漫主
