约2410字。
白杨礼赞教案
　　教学目的 
　　一、 理解白杨树的象征意义和文章的中心意思。 
　　二、 体会文章中的思想感情，了解本文报情的手法和特点。 
　　教学设想 
　　一、 适当介绍作者茅盾的一些情况，简介本文写作背景，使学生初步了解课文写作目的。 
　　二、 重视朗读课文。范读、朗读、默读结合起来。学生只有读熟课文，才能具有理解内容和语言，进而理解作者思想感情的基础。 
　　三、 教学中要点出白杨树的象征意义，但不必涉及象征手法的讲解或讨论，以免增大教学以难度。着重引导学生从托物抒情的方法上去理解内容。 
　　四、 两课时。 
　　第一课时 
　　教学重点 
　　一、 理解白杨树的象征性和文章的中心意思。 
　　二、 训练学生理解重点语句的能力。 
　　教学过程 
　　一、 理解白杨树的特点。 
　　1． 简介作者和课文写作背景；读课文（教师范读或学生读）。 
　　读课文前教师提出思考题：白杨树有哪些特点？将重点语句画在书上。 
　　明确： 
　　集中写白杨树特点的文字在第五段。从白杨树的外形、色彩、性格三个方面写。 
　　[说明]从直接写白杨树的语段入手进行阅读，对学生来讲，或许方便一些。这样可以闪避开课文前面所写内容与文章中心意思曲折联系这一难点；先抓住白杨树外形、色彩、性格的特点进行分析，一方面扣题，另一方面，这些内容弄清楚了，理解其他意思就有了"根"。 
　　2． 教师提问：白杨树与北方农民哪些相似之处？ 
　　找出原文回答。全班集体讨论。 
　　明确： 
　　"它在西北极普通，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不到，也跟北方的农民相似。" 
　　3． 教师继续提问：作者为什么要赞美白杨树？ 
　　明确： 
　　"它没有婆娑的状态，没有屈曲盘旋的虬枝。……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。" 
　　"因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我们民族解放斗争所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。" 
　　[说明]先找出白杨树与北方农民的关联，再去理解作者赞美白杨树的原因，就顺理成章了。这三步是按照：白杨树--白杨树的象征性--赞美白杨树的原因的思路，引导学生一步一步阅读学习的，这也是文章的思路。 
　　二、 研究课文第2、3段写了什么内容？这些内容与写白杨树有什么关系。