约2400字。
《世间最美的坟墓》教案
教学目标： 1、理解作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，又是怎样通过写景状物来寄托对托尔斯泰的深深敬意、绵绵情思的。
 2、拓展现代文阅读，积累文化知识。
           3、比较阅读，巩固对散文主旨把握的阅读方法。
教学难点：本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观，学生首先会对文章的取材及内容有疑惑；另深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵，对学生又是一难点。
教学设想：1、通过补充相关文化背景知识，首先打破学生对文章取材的疑惑，也借此引发学生学习本文的兴趣，并导入新课。
2、对两位文学名家的了解可使学生能深入文本，由学生自己找材料可调动学习积极主动性。
3、本文的写作手法明显易懂，通过拓展相同题材、体裁的文章，可巩固学生对同类文章主旨把握的方法。
教学过程：
一、布置预习作业。
借助名著类书籍或上网查资料，完成《托尔斯泰小传》、《茨威格小传》。
二、导入新课。
1、谈谈你对“死亡”的看法。
2、阅读补充阅读文章《让死亡也美丽》。
三、学习新课。
生字词:  尘嚣  墓冢  荫庇  栅栏  飒飒  和暖  穹窿  灵寝  信步:随意走动 墓冢:坟墓  饱经忧患:经历过许多的苦痛磨难 
学生阅读文本，回答问题：
  第一个问题：“记1928年的一次俄国旅行”（小标题），那么，茨威格为什么选取托尔斯泰墓来记这一次俄国旅行呢？难道这次俄国旅行没有更值得记录的东西么？ 
  （提示：首句）
  第二个问题：首句里的“宏伟”“感人”是指什么？与平时所理解的“宏伟”有什么区别？ 
  （仅作思考，暂时存疑）
  第三个问题：既然是记托翁的坟墓，那么，作家笔下的托翁的坟墓是怎样的呢？具有怎样的特点呢？ （要求学生阅读、圈划、批注、交流） 
  （举例：“远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里”；“顺着一条羊肠小道”；“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇”等等） （“逼人的朴素”） 
  第四个问题：如此一个朴素的坟墓，瞻仰者又是怀着一种怎样的感情的呢？（先找出相关文字，然后，体会瞻仰者对托翁的感情） 
  （震撼、呵护、敬重、崇敬） 
  第五个小问题：文章里拿拿破仑、莎士比亚、歌德等人的陵寝来映衬托翁的坟墓，难道他们这些人的陵寝比不上托翁