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议论文“三问成文法”指导教案
教学目标：议论文性话题作文“三问成文法”写作指导
教学重难点：例文鉴赏，写作指导
教学方法：赏析、归纳、借鉴、写作
课时安排：2课时（方法指导1课时，写作训练1课时） 
一、导入语
现在的高考作文取消了体裁的限制，这给了考生更大的发挥空间。当然，体裁自选，并不等于不讲体裁，而是要写什么像什么。当体裁适宜于写成议论文的时候，或自己善于写作议论文的时候，就要根据议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的过程来构思。当考生决定写一篇议论文时，却又不知写什么时，该怎么办呢?这时我们就可以采用“三问”成文法。
二、什么是“三问”成文法?
    就是在确定了立意点之后，向纵深发问二个问题，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”，从而构思成文。这种方法的优点是容易成文，立意准确率高，对于考场上要求短时间内成文的考生而言，是一种十分实用的方法。经过段时间的训练，学生大多能运用自如，对提高作文成绩，进而提高语文成绩起到了很好的作用。但这种方法的缺点是易于落人俗套，因此写作时要注意：
    1．要注意立意的深刻，尤其是在“为什么’’这一步上，要多加思索，争取做到言他人之未言；
    2．要注意各层次之间的衔接，力争做到起承转合，自然贴切。
    3．要注意多变换样式，虽然还是解决“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题，但通过变换样式，使其更生动形象；如后面为大家提供的选文《患者吴诚信的就诊报告》就是通过变换样式，起到了很好的效果。
三、典型例文
（一）2001年高考《答案是丰富多彩的》满分作文。
答案是丰富多彩的
    世界是错综复杂、千变万化的，其间奥妙无穷无尽。人类是多种多样、不断更新的，其思维各有特色。不同的问题有不同的答案．这是不客置疑的。相同的问题有不同的答案，这是言之有理的。就拿“美”这个众人熟悉的话题来说吧。唐朝以丰满为美，清朝以苗条为美，现代以健康为美……正如古人所云“横看