约4880个字。

　　《老王》教案
　　一、教学目标：
　　1、能掌握文中的重难点字词，赏析文中对人物的描写手法，品味作者平淡而又极富表现力的语言。（知识与能力）
　　2、通过独立阅读、合作探究等方法，研习文本，能够形成自己对人物形象
　　独到的分析和见解。（过程和方法）
　　3、体味老王的苦与善，能理解“我”所表现的对底层人民的关爱、平等意识以及知识分子的反思和自省意识。（情感、态度与价值观）
　　二、教学重点：
　　1、品味文中的语言，赏析并把握作者描写人物方法。
　　2、深入分析老王这一人物形象，感受老王身上的不幸和良善。
　　三、教学难点：
　　分析“我”对老王的情感，深刻理解“我”的平等意识、人道主义精神以及作为知识分子的内省意识。
　　四、教学方法：
　　采用朗读法、讨论法、自主合作与探究法。
　　本节课的教学设计依照新课程标准的要求，注重实现教学的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。朗读法能够让学生在朗读过程中，更好体味作者平淡却极富表现力的语句。本课的中心思想比较难理解，所以用讨论法可以拓展学生的思维，在讨论中发现问题，解决问题。新课程标准多次强调要注重学生的自主、合作与探究。自主合作与探究法，帮助锻炼学生独立思考的能力和合作学习的能力。
　　五、学情分析：
　　学生从小学到高中学习过很多以小见大的课文。例如《少年闰土》、《山中访友》等。《老王》这篇课文同样是以小见大，并且折射出了当时特殊的时代背景下小人物的悲哀。学生对底层人民，特别是在那个特殊年代下的底层人民生活的认识略显不足，可能会影响学生对文中所蕴含的情感和价值观的理解。尤其是一些生活条件优越的学生，他们对于底层人民的生活了解得更少。在日常生活中，很大程度上，学生只是在一味地接受来自他人的关爱，而很少回报“爱”。在这篇课文中，学生可以学习应该怎样“爱”别人。
　　六、教材分析：
　　杨绛的《老王》选自高中语文教材苏教版必修三。这一单元的主题是《号角，为你长鸣》，其中包括《指南录后序》、《五人墓碑记》等，都是要表现某个人物形象。《老王》这篇课文与其他篇目不一样的地方在于《老王》描写的是一个来自社会底层的小人物，是一个平凡却又“不幸”的人。在《老王》这篇课文中，我们可以赏析作者杨绛是怎样来描写小人物的。
　　七、教学课时：两课时
　　八、教学环境及资源准备：多媒体课件及多媒体设施
　　九、教学过程
　　（一）课前预习
　　任务1：找出并理解文中自己不熟悉的字词。
　　任务2：通过上网、查阅文献资料等方法，了解作者杨绛的生平。
　　（二）第一课时
　　1、检查预习情况
　　（1）查漏补缺
　　冰伛（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）
　　骷髅（）攥着（）愧怍（）滞笨（）翳（）
　　（2）作者简介
　　杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家。她通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。