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　　长亭送别
　　教学目标：
　　1、知识与能力：（1）了解王实甫以及《西厢记》，识记与元杂剧有关的文学常识。 
　　（2）快速阅读，整体感知，概括剧情，疏理字词。
　　2、过程和方法：在理清情节基础上，初步感知崔莺莺的人物形象。
　　3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的人生观和爱情观。
　　教学重难点：1、理清情节；
　　2、分析崔莺莺形象。
　　自主学习：
　　一、了解作者及元杂剧文学常识：
　　１、王实甫，名德信，元大都（今北京）人，元代戏曲作家。王实甫早年曾经为官，宦途坎坷，他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。晚年弃官归隐，过着吟风弄月，纵游园林的生活。王实甫的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》和《丽春园》等十三种。其中最著名的《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元的《西厢记诸宫调》。
　　２、元杂剧
　　在我国古代文学中，唐诗、宋词、元曲并举。元曲包括元杂剧和元散曲。元散曲包括小令和套数。
　　元杂剧结构：通常是一本戏四折，有的前面还有一个短小的楔子。一折相当于现代剧的一幕；楔子，相当于现代剧的序幕，在第一折之前，起交代人物、情节和衔接剧情的作用。 (一本四折一楔子)
　　杂剧角色分为末、旦、外、净、丑、杂六种类型。末类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；旦类又可分为正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦。其中正末为男主角，正旦为女主角。外、净、丑、杂是末旦行当的次要角色，如洁郎（和尚）就是以剧中人职务身份为名的杂角。
　　艺术形式的构成：曲、白、科。
　　曲：即曲子，是按一定的宫调、曲牌写成的韵文，是剧中人物的唱词；每一折限一个宫调，每个宫调都有属于它的若干支曲牌，曲牌的联套方式有规定。每一折的套曲，一般由一
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　　长亭送别
　　教学目标：
　　1、知识与能力：（1）欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 
　　（2）鉴赏富于文采的曲词。
　　2、过程和方法：在感知内容的基础上，赏析《长亭送别》的曲词美。
　　3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的人生观和爱情观。
　　教学重难点：1、鉴赏富于文采的曲词；
　　2、引导学生树立正确的人生观和爱情观。
　　自主学习：
　　1、复习上节所学内容  2、背诵几只曲子
　　合作探究：
　　一、赏析戏剧情景交融的意境美。
　　1. 以景写情，委婉含蓄，情景交融，词谦情美，是《西厢记》魅力的所在。有感情地朗读，品味曲子魅力，找出情景交融的曲子。                  
　　知识回顾：在情景交融的诗词中，景物描写往往是抒情或议论的铺垫，起到渲染  气氛、衬托（或反衬）人物感情、揭示主题的作用。
　　端正好、滚绣球、一煞等
　　2.对找出的曲子进行赏析：选取了哪些意象？表达了什么感情？
　　以《端正好》为例，分析《长亭送别》情景交融的艺术特色。
　　【端正好】一曲，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前一句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺的自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。“染”、“醉”二字，下得极有分量。前者不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
　　附：（自主选择）
　　[滚绣球]曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺什么感情？运用了哪些艺术手法？
　　意象：柳丝玉骢　疏林斜晖    马儿车儿　
　　情感：离情难舍、怨恨
　　手法：借景抒情   夸张（松了金钏　减了玉肌）
　　《一煞》《收尾》中的那景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？（提示：可以从“极目而不见，欲语又无人，闻声人无迹，见马不见人”四处入手