约3840字。

　　《辛德勒名单》优秀教学设计
　　【教材分析】
　　《辛德勒名单》选自苏教版语文必修四《一滴眼泪中的人性世界》单元，是史蒂芬8226;蔡利安根据托马斯8226;基尼利的同名小说改编的电影剧本。教材节选了101-117共17个镜头，主要讲述辛德勒通过贿赂纳粹军官，倾家荡产营救犹太人的情节。在情感主题上，本单元课文的共同特点是都体现了复杂的“人性世界”，因此，在课堂教学中应着力让学生体会纳粹大屠杀的特殊时代背景下，人性复苏之艰难和可贵。在文体特征上，这是一篇剧本，教学上应以“场景”和“台词”为抓手，引导学生关注电影剧本的文体特征。
　　【学情分析】
　　本文的教学对象是高一学生，他们已经具备了一定的认知能力，在人物分析、主旨意蕴等方面有了感性的积淀。但还是第一次接触到影视剧本，缺乏相关知识的铺垫。教学时要适当介绍影视剧本的文体知识，引导学生关注影视语言和小说语言的区别。课文是长篇电影剧本的节选，学生对相关情节可能会较为陌生，难以走近电影和人物情境，因此有必要对剧本的整体情节做基本的介绍。
　　【教学目标】
　　1、通过比较剧本和小说的场景描写，分析剧本和小说语言风格的差异
　　2、通过主问题 “一条命能值多少钱？”，研读剧本台词，分析高斯、服装店老板、辛德勒的人物形象
　　3、感知“人性在复苏”的剧本主题，对黑暗时代下人性问题进行思考和探讨
　　【教学重点】
　　研读台词，分析人物形象，把握“人性在复苏”的剧本主题
　　【教学难点】
　　比较剧本和原著小说的差异，把握电影剧本的文体特征
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　环节一：视频导入
　　播放课前视频《5分钟看完<辛德勒名单>》，介绍电影梗概、主要人物、时代背景、电影史地位等。
　　环节二：填写名片，整体感知
　　根据课前预习，填写完善辛德勒的个人名片
　　在这张个人名片里，存在一组明显的矛盾：明明是一个纳粹党人，却拯救了无数犹太人。其实，这样的矛盾，正是辛德勒身上最为迷人的地方。来看看原著小说作者托马斯8226;肯尼利的评价：
　　“在他身上，你没有办法说清楚投机主义究竟在何时让位给无私主义，我喜欢这种颠覆意义的事实，即人性的力量在不可能出现的时代大放异彩。”
　　环节三：研读场景，比较文体
　　1、为什么说这是一个“不可能出现的时代”？请找出原文中场景描写，并概括时代特征。
　　【101】外景 街头 白天