约5660字。

　　《驿路梨花》
　　【教材解析】
　　《驿路梨花》是人教版七年级语文下册第四单元中的第二篇课文，文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。语文教学专家吕志范在《一个老教师的话》中有这样一段话：“课堂教学是一种特殊艺术。因为，它要创造某种意境，氛围和格调——境；它要表露某种情感，情绪，情趣——情；它要传递某种意念，思想，观点，法则——意，它要培养某种应用、操作、实践能力——能；它要进行某种习惯，方法，技巧的指导——法。”的确，一节好的语文课不应仅仅是一节课它更应该是一种高雅的艺术，《驿路梨花》处处彰显着美，眼前的梨花林美，边疆的梨花姑娘美，“乐于助人”的梨花精神更美，因此本篇文章在教学时要让学生充分感受到梨花的不同层次的美，在感受美的同时受到情感的熏陶，掌握一定方法和技巧，从而提升语文素养。
　　【教学目标】
　　1、学习略读的方法，粗知故事梗概。掌握“驿路、撵、迷茫”等生字词。
　　2、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。
　　2、引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。
　　【教学重点】
　　细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。
　　【教学难点】
　　引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。
　　【教学方法】
　　略读、创设情境读、交流讨论、点拨追问
　　【教具使用】
　　ppt课件
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、 读诗句初步感受梨花之美
　　投影： “梨花雪压枝，莺啭柳如丝。”
　　——温庭筠
　　“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。”
　　——雷渊
　　“柳色黄金嫩，梨花白雪香。”
　　——李白
　　交流：读完这些诗句，你觉得诗人笔下的梨花给你带来什么样的感觉?
　　明确：梨花清纯、玉洁，白得无瑕，如雪一般晶莹，美而不娇，秀而不媚，倩而不俗。
　　设计理念：
　　课堂导入的作用在于激发学生的认知兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。恰到好处的一些诗文名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让课堂充满诗情画意，让学生受到美的熏陶。
　　二、略读课文，感知梨花美
　　1、齐读课题，会写“驿”字，知道驿路的意思。
　　投影：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站，这里指过往行人所走的道路。
　　（学生上黑板写“驿”这个字，其余学生在本子上写，教师适时点拨“马”作为部首时最后一笔横变为提）
　　设计理念：
　　字词不但是语文基础的一部分，是学生提高自我修养的一个重要手段，更是提高学生领悟中华文化一个最具体最直接的载体。因此，语文教学应重视学生的字词积累。
　　2、略读课文，找找在这驿路上都有哪些人，又发生了什么事呢？在这条驿路上“梨花”也多次出现，找找文中描写梨花的句子。