约2870字。

　　第22课 《礼记》二则
　　教学目标
　　知识与技能
　　1.积累常用的文言词语。
　　2.理解大同社会的特征。
　　3.抓住“天下为公”这个关键词,理清课文的层次。
　　过程与方法
　　1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
　　2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。
　　情感、态度与价值观
　　1．明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。
　　2．树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
　　教学重难点
　　1、积累文言词语，熟读背诵并翻译课文。（重点）
　　2、了解说理的方法，领会短文中的道理。（难点）
　　教学过程
　　一、情境导入
　　1、导语设计
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们一个真理:实践出真知。这条真理被历代人所认可，它出现在好多作品中，同样，我们今天要学的《虽有嘉肴》也蕴含有这样的道理。
　　2、背景链接（介绍作者）：
　　本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
　　二、初读课文——整体感知
　　1.反复朗读课文,熟读成诵。
　　2.结合课下注释,把握重点文言词语的意思,疏通文意。
　　(1)虽有嘉肴:虽,即使。嘉肴,美味的鱼、肉之类的熟食。
　　(2)虽有至道:至道,最好的道理。至,达到极点的。
　　(3)是故学然后知不足:是故,所以。
　　(4)教然后知困:困,困惑。
　　(5)然后能自反也:自反,自我反思。
　　(6)然后能自强也:自强,自己努力向上。
　　(7)学学半:前一个“学”,同“敩”,教导。后一个“学”,学习。
　　3.用自己的话说说文章的大体意思。
　　即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它味美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它好。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困惑。知道不足,然后就能自我反思;知道困惑,然后就能自己努力向上。所以说:教和学互相促进。《兑命》篇说“教育别人,是学习的一半”,大概说的就是这种情况吧!