约3090字。

　　9 劝  学
　　《荀 子》
　　【三维目标】
　　1．知识与技能：（1）掌握重要文言词语的音、义和用法。
　　（2）明确荀子关于学习的观点，学习比喻和对比的论证手法。
　　2．过程与方法：诵读法、讨论法、点拨法。
　　3．情感态度与价值观：认识学习的重要性和学习必须注重积累、坚持不懈、专心致志的道理。
　　【学习重难点】
　　比喻和对比的论证手法。
　　导入：齐读《三字经》，由孟子的“性善论”引出另一种声音——荀子的“性恶论”，指出学习在从“恶”到“善”的转化过程中起了很大的作用。
　　板书课题
　　课件展示“学习目标”，全班齐读以明确。
　　【知识链接】 
　　1．作者简介
　　荀子，名况字卿，战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家， 教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义的集大成者，后韩非子、李斯等都是他的学生。他的主要思想是“人定胜天”和“性恶论”。
　　2．题解
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　【知识积累】完成《导学教程》的“基础整合”。
　　【预习检测】读准字音并翻译句子，注意找出其中的文言现象，如通假字，一词多义，古今异义，词类活用以及文言句式。
　　1．青，取之于蓝，而青于蓝
　　①取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置
　　译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。
　　2．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
　　①日：每天，名词作状语
　　② 参：cān，动词，检查
　　③ 省：xǐng，与“参”同义
　　④ 乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向” “乎己”，对自己，介词结构后置
　　⑤ 知：zhì，通“智”，智慧
　　译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。
　　3．君子生非异也，善假于物也
　　①生：xìng，通“性”，资质，禀赋
　　②假：借助。（一词多义）
　　③……也，……也。判断句