约5240字。

　　劝学教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、 了解荀况及其主张；
　　2、 理解几个文言虚词和通假字的用法；
　　过程与方法：
　　3、 了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。
　　情感态度与价值观；
　　4、 了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。
　　教学重点、难点：
　　1、 重点： 第一、三两自然段的教学。 
　　2、 难点：以生动、通俗的比喻为论据。
　　教学时数： 2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　课时学习目标：
　　1、掌握文中重要的文言基础知识。
　　2、认识用比喻说理的论证方法。
　　3、认识“学不可以已”的重要性。
　　4、对所学内容熟读成诵。
　　一、 导入环节：
　　1、新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。
　　2、荀子（约公元前３１３~前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。  
　　荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。  
　　荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
　　二、 课文解析
　　1、 学生自由朗读，扫清字音障碍。
　　第一组：通假字
　　（1）“有”yòu通“又”