约4310字。

　　教学目的：
　　一、了解荀子“积善成圣”的学说，引导学生思考学习的最终目的是提升自我人生境界。
　　二、学习本文譬喻说理的手法和严谨的逻辑结构。
　　三、积累相关的文言字词句知识。
　　四、明确文言文几大现象对于文言文学习的重要性。
　　教学重难点：
　　1、荀子“积善成圣”学说。
　　2、几个譬喻在文中的含义。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　“学习”对同学们来说是一个再熟悉不过的词语了，我们每天都坐在教室里捧着书本学习。可是我现在要是问大家“为什么学习”这个问题，同学们会怎样回答呢？可能有不少同学会回答，是为了今后考大学找工作呗。这种回答不是没有一点道理，但是，学习的最终目的、最高境界是我们要获得文明的教养，提高生命的质量，获得有价值的人生，使我们有可能超越世俗的约束而达到精神自由的高度，让生命经学习而逐步走向丰富、充盈、绚丽、深刻、高尚！
　　今天，我们要学习的荀子的《劝学》这篇课文就是论述有关学习问题的，我们要从中领会学习的重要意义，树立正确的学习观，掌握正确的学习方法。
　　二、简介荀子
　　请学生结合课文注释（1）说说自己所了解的有关荀子其人及《荀子》的情况。
　　教师补充归纳：
　　荀子，名况，战国末期赵国人，著名思想家、教育家。当时人们都很尊重他，称他荀卿。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在人性问题上，荀子认为人性本恶，但经过后天的学习和教化可以自恶趋善。在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物主义思想。
　　荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多用排比，又善用比，素有“