约5300个字。
山 市
蒲松龄
盐城市盐都区凤凰桥实验学校 李全慧
邮编：224001 电话：13851053108
一、教学目标
1、积累有关文言词句。流利地朗读课文，养成诵读的习惯，培养对文言文的语言感悟力。
2、理解课文的意思，能运用联想和想象再现山市的景象。
3、探究可疑之处，培养实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
二、教学设想
重点：以诵读为主，积累语汇，培养语感及想象力。
难点：把握学生合作、探究学习的广度和深度。
教学方法：诵读法；合作探究法；诱导想象法。
教学突破：
这是一篇文言文，为自读课文，计划用一课时完成。在教学设计过程中，考虑到这是学生学习文言文的初始阶段，所以要求学生诵读课文，以积累语汇、培养语感为重点，而降低对文言字词和语法的要求。本文所涉及的问题是自然现象，与"海市蜃景"相似，学生可能对此会感兴趣，因此，应引导学生对这一问题进行适当探究，培养学生实事求是、崇尚真知的科学态度；让学生从中体验到学习的成功与快乐。
教学准备：录音机及多媒体课件。
三、课时安排：一课时
四、教学设计
（一）明确目标
（二）教学流程
1、情趣导入：
1788年拿破仑率军进攻埃及的一天，法军在行进途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。这种现象在我们前面学的《沙漠里的奇怪现象》中知道叫“魔鬼的海”。随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。这种变幻莫测的影像使法军十分惊慌、不知所措。士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。在《一千零一夜》中也描绘过许多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类想象力的伟大产物，但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。
海市蜃楼的形成，我们已经学过是在大气中光线存在着折射现象，当空气中各层的密度有较大差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或反射，这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多是夏天出现在沿海一带或沙漠地区。古人误认为是蜃（大蛤蜊）吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种神奇。有道是"忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间"，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受它的奇妙吧！（板书课题、作者）
2、课前热身
解题：山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程。
蒲松龄（1640~1715）：字留仙，一字剑臣，号柳泉，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代小说家，山东淄川人(今淄博市)，19岁中秀才，但终未中举，71岁才成为贡生，以做塾师为生，生活很清苦。代表作品文言短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》：是他用几十年时间写成的，通过谈狐说鬼讽刺现实中的丑恶事物。他自称这是一本“孤愤之书”，有孤独、悲愤之意。“斋”，是书房的意思。
