约4020字。

　　登高教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
　　2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
　　3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
　　教学重点、难点：
　　1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
　　2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
　　教学方法：
　　诵读法，合作探究法
　　一、导入
　　以为杜甫写的颁奖词导入：
　　他是漂泊的浮萍，自烟云中走来，细数着大唐的繁华和颓废，以血泪撰写辛酸人生。
　　他如暮年苍鹰，从离乱中退去，看尽了人民的疾苦与哀伤，一腔怒火锻造出不朽的诗篇
　　“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪情万丈的呼喊，“穷年忧黎元，叹息肠内热”是他忧国忧民的真实写照，青丝转白发，心未冷，梦已碎，国家天下在心头，历史的洪流汹涌，他璀璨的光芒不变，且行且吟，永恒的脚印，烙印在后人心中！
　　二、检查预习
　　1、杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
　　作品简介
　　2、三吏三别
　　杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期及作品简介
　　3、《登高》背景介绍
　　《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。
　　安史之乱之后，地方军阀们相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
　　三、诵读诗歌，整体感知
　　1、请同学朗读诗歌，互相品评，抓住诗眼，明确作者写作时的心境——感伤
　　2、指导朗读：读出凄凉的心境---宜慢，读出抑扬顿挫之美---节奏感。
　　首联节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。