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　　《像山那样思考》教学设计课后反思
　　【教学设想】
　　本节课主要运用诵读品味法、探究法体验文本的深刻内涵。通过讨论“狼在人们心目中的形象”引发学生学习兴趣。设想“没有狼的世界是什么样子？”来进行深入思考。再通过与梭罗《瓦尔登湖》片段阅读，比较分析作者的观点与向往，最后通过狼嗥、山的思考、荒野的启示探究作者思想和文章对当代人的启迪。通过拟写“世界环境日”主题让学生更深入地感知作者的期盼和主旨，即达到一种人与自然和谐相处的状态。最后推荐作品《狼图腾》是本文学习的延伸与再思考。
　　【教学目标】
　　1、梳理文章内容，理解文章语言的丰富内涵。
　　2、认识并思考人与自然的关系，树立正确的环境观、发展观。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　英国大文豪莎士比亚曾经说过：“人是宇宙之精华，万物之灵长。”我们人类发展到今天，已经创造了一个又一个奇迹，取得了辉煌灿烂的成就。但是，我们发展的背后也付出了沉重的代价。比如水污染、空气污染……看到这些，我们的骄傲还剩下多少呢？今天让我们走进奥尔多•利奥波德的《像山那样思考》，去一起思考它带给我们的启示。
　　（说明：奠定思考的基调，为课堂的反思做好铺垫，与课堂结尾处照应。）
　　二、展示学习目标
　　三、了解作者及作者思想：
　　“近代环保之父”——奥尔多"利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。
　　《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。
　　《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。
　　四、解读文本
　　⑴文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？
　　学生齐读第一段。
　　教师问，学生回答“一声深沉的、骄傲的嗥叫”。（嗥叫的内涵不做处理，留到下文深入分析）
　　教师再问，这一声嗥叫同学们听来感受是怎样的？狼这种动物在人们的生活和观念中是一种什么样的动物？
　　明确： 威胁、恐怖、狡诈，是反面形象，成语：狼子野心、鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼心狗肺……
　　②正面形象：智慧、桀骜不驯、有团队合作精神……
　　（引出文章内容分析）
　　（2）文中2、3段不同的物或人对狼嗥的情感有何不同？为什么？
　　学生快速阅读2、3段，分别回答。
　　明确：第一类：鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人