约5300字。
21. 逍遥游
教学目标
1、了解庄子及其“无所待”绝对自由的基本思想；
2、体会作者运用寓言，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理；
3、理解文中重要实词与虚词的意义，能翻译全文。 
教学设想
1、学生对照注释，弄清文章大意。                                                2、2、诵读课文，找出表达作者思想的关键语句，看看作者运用哪些神话传说、生动的比喻说明这些道理。
3、由于庄子的思想比较复杂，通过课文，使学生对庄子的思想有一定的了解。
教学时数   两课时
教学步骤
第１课时
一、 简介庄子及其作品  
庄子(公元前369-前286年)，名周，战国时宋国人。著名的哲学家、文学家。道家学派的代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏。他对现实不满，不与统治阶级合作。相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。
庄子的生平事迹流传下来的不多，我们仅能从《史记》和《庄子》中了解一点零碎的东西。他对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有极高的文学价值。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
二、 简介庄子的哲学思想  
庄子哲学是生命哲学。 
他以人的完整生命为起点来思考人应当度过一个怎样的生活旅程。他超越了任何知识体系和意识形态的限制，站在天道的环中和人生边上来反思人生。因此，他的思考具有终极意义。那些从某种意识形态立场出发的批评家们必然缺乏与他对话的基础，更没有无端攻击他的权利。
庄子的天道观，天道作为“大宗师”，是人生追求的最高境界，也是全部思想的纲领。
庄子说“有”，但首先要认清人生的苦难和苦难的根源。既然苦酒是自己酿成的，还是要先尝一口。 
庄子说，百年大木，被割开做成“牺尊”，加以青黄之色的文饰，而不用的部分被弃于沟中，牺尊与弃木相比，美丑虽有差别，但从丧失本性来说是一样的。夏桀、盗跖与曾参、史鱼相比，行为的好坏是有差别的，然而从丧失本性来说都是一样的。但这并不是说，善恶本身没有差别，而是说，相对于天道和天人合一的本性来说，这种对立是没有意义的，甚至在“失性”上是一致的。有人认为道家鼓吹无恶不作与居仁行义一样自然，一样合理，其实是莫大的误解。 
庄子接着说，丧失本性的表现有五种：