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散文写作<br>
——构思、联想、语言<br>
教学目的：<br>
1、怎样写好一篇散文。<br>
2、在规定的时间内完成构思、联想，并形成文章。<br>
3、了解散文语言的特点。<br>
教学重点：<br>
1、了解散文构思的特点。<br>
2、了解散文中联想的要求。<br>
3、学会运用优美的散文语言。<br>
教学难点：<br>
在规定的时间内完成一篇高质量的散文。<br>
教学方法：<br>
在教师讲解的基础上学生当堂完成一篇作文。<br>
课时安排：<br>
2课时（第一课时教师讲解散文写作在构思、联想、语言方面的要求；第二课时学生根据老师布置的题目当堂完成作文）<br>
教学内容和步骤：<br>
第一课时<br>
一、引入：<br>
散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，构思是关键。<br>
     二、构思的要求<br>
1、什么是构思？<br>
提示：构思，是作者对一篇作品的整个认识过程，从他对外界事物的最初感受到成篇的全过程。就是进入下笔阶段，也仍然在思考，在探索，在继续认识所要描写的对象，深入发掘其底蕴和内涵。这是一种复杂的、艰辛的、严肃的精神活动，是对作家人格、修养、功力的考验。由于事物间的联系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。<br>
2、不同的构思方法<br>
提示：构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法──<br>
秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。他写散文，起初的感受只是一