约22740字。本单元四篇课文的知识重难点分析及同步练习(含答案)
  
惠安四中初二下语文第五单元学案
许萍芬  整理
 
⒗南京大屠杀
【重点难点提示】
重点1．诵读课文，理解文章的内容。2．分析课文，准确把握作者的思想感情。
3．了解有关新闻作品的特点。4．比较报告文学和通讯，更好地体会、把握这两种文体的特点。
难点1．体会报告文学生动、形象的记叙及精当的议论、抒情。2.体会通讯“用事实说话”的特点，感受通讯中人物的人格魅力。
★什么是新闻?不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。新闻是──社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。
──“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。”
──凡是能让女人喊一声“啊呀，我的妈呀”的东西，就是新闻。
──《新闻报道与写作》（麦尔文·曼切尔著)
以上表述并非科学意义的定义，但却集中地代表了西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。这种观点当然有其深厚的人文背景，虽然他们对新闻的认识已侧重在“读者兴趣”上，但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。在中国，对新闻定义作了新的诠释：“新闻反映新发生的、重要的、有意义的、能引起广泛兴趣的事实，具有迅速、明了、简短的特点，是一种最有效的宣传形式。”
我们的看法认为：“新闻是对新近发生或发现的有社会价值的能引起广泛兴趣的事实的传播。”广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。本单元涉及到的文章应该算广义的新闻。
★通讯的种类：
人物通讯是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。人物通讯并非仅仅是“名人通讯”，报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说人物必须具有先进性或典型性。在取材上可写“全人全貌”，也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段。此两类一般以人物的“行”为主，而“人物专访”以写人物的“言”为主。通过记者的专访，记述人物的谈话，从而揭示其精神世界。
事件通讯是以具典型意义的事件为报道对象的通讯。事件通讯时效性较强，它围绕中心事件选材，虽不着力刻画人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。所以它通过较为详尽地展示事件的完整过程，挖掘其意义，揭示其本质，进而反映社会风尚，弘扬时代精神。
工作通讯是介绍某单位先进事迹、传播其典型经验和做法的通讯。
概貌通讯是记述某地区、部门、行业、工程的新面貌、新气象的通讯。报刊上常见的“见闻”、“纪行”、“巡礼”、“散记”均属此类。
通讯的特点：
⒈新闻性（真实、时效、针对性)：就报道对象而言，或是人物、事件，或是经验、成果、工作情况、社会风貌等，都必须是真实的，不允许虚构或“合理想像”，而且报道对象应该具有必须的思想性和典型意义。就报道时效而言，通讯虽不及消息那样快速敏捷，有时为将人物、事件报道细致完整需时较长，但也必须及时，仍须有很强的时效概念。
形象性：通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要是叙述，语言追求简洁、明快、准确。通讯则可以描写、抒情，可以用比喻、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性，它在报道真实的人和事的过程中，增添许多生动形象的描述，给人以现场感。
⒉完整性：通讯需相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息叙述简明扼要，一般不展开情节。通讯的材料比消息丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描写细节和场面。这些既是形象性的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。
⒊评论性：通讯需运用夹叙夹议的方法对人或事做出直接的评论。消息是以事实说话，除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证，它须时时紧扣人物或事件，依靠事实作适时的、恰到好处的评价点拨。因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达方式进行的议论，它的特点是以情感人，理在情中。
广义的新闻，如报告文学、通讯、电视专题片等看重事件本身的本质并将其升华。消息、时事报道等狭义的新闻的新闻性，更注重时间性和突发性。
★“报告文学”这个名词是从外国翻译过来的。它是由“报告”和“文学”两个单词连缀成的词组。“报告”指内容的真实性而言；“文学”指表现手法的艺术性而言。因此，我们所说的报告文学，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式