约3160字。

　　高考古诗词复习备考：借助注释读诗解题
　　在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌原文后会有一些注释。这些注释可以帮助考生在阅读诗歌时知背景、通诗意、明意象、品情感。每一处注释都暗含命题者的深意，不可小觑。
　　那么，考生应该如何利用诗歌鉴赏题的小注释，让其发挥大作用，帮助自己顺利地读诗解题呢？
　　一、把握注释不同作用
　　纵观近几年高考诗歌鉴赏题，“注释”主要有以下几方面的作用:
　　①解释疑难字词，古代诗歌为了语言精练，常用到节缩、跳脱等方式，对诗歌中的生僻字词加注，可降低阅读难度；
　　②交代作者处境，鉴赏诗歌需要知人论世。用注释交代作者写作时的具体生活境况，有助于更全面地理解诗歌，把握作者情感；
　　③介绍时代背景，介绍时代背景是从宏观上介绍作品写作时的社会大环境，能够引导学生主动揣摩作者心境，领会同一意象在不同时代的特定含义；
　　④说明典故出处，对这些典故加注，可传递出诗歌隐含的信息，有助于深度理解诗歌的意蕴；
　　⑤解说专有名词，如人名、地名、官职名、器物名、节日名等。
　　二、明析常见考查方式
　　有注释，必有考点。不过，与其他考点不同的是，对注释中的有关信息往往以比较隐晦的形式考查。在高考诗歌鉴赏题中，对注释的考查，主要有下述三种方式:
　　1.注释的信息隐含在对诗句内容的理解中
　　如2020年全国卷Ⅰ选用陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，第14题D项:“尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。”这一选项考查对尾联“但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝”的理解，巧妙地隐含了注释⑤“沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休”的内容。结合诗句中的“医”字和注释中的“其眼中有两个瞳孔”可知，选项中“皮日休所患的疾病是目疾”是正确的。
　　2.注释的信息隐含在对思想情感的把握中
　　如2020年新高考Ⅰ卷，选用杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》，第16题:“诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。”解答此题前，考生不妨先看一下颈联“地阔峨眉晚，天高岘首春”中的注释，其中恰好暗含了这道题的思考方向。注释②中写道:“岘首山，在襄阳。”结合诗歌标题，我们不难推知“岘首”是作者友人前往的地方，而“峨眉”则是诗人所在的地方，也是两人分别的地方。诗人以两山相距之远，代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外；同时也抒发离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。
　　3.注释的信息隐含在对艺术手法的把握中