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浅探环境教育在语文教学中的渗透
广州市第一一五中学语文科　　　何毅明
伴随着工农业尤其是现代科技的发展，环境污染和生态破坏日趋严重，已对人类和整个地球造成危害。保护环境，持续发展成为各国政府遵循的原则。江泽民同志在第四次全国环境保护会议上强调了环境教育的重要意义，并指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。”它揭示了环境教育工作对社会主义文明进步的作用，也说明了我党对环境教育的高度重视。同时，国家教委也将环保内容列入新颁布的《义务教育中小学各学科教学大纲》，并增大了环境教育内容的比例。因此，在中学各学科渗透环境教育是很有必要的。
目前，中学各科专门的环境与绿色教育专题内容仍然十分匮泛，但各学科仍然是可以与环境和绿色教育相渗透的。此外，语文学科与生物、地理、化学、物理等学科一样，都一定程度地涉及到环境科学领域，是中学环境与绿色教育体系一个重要组成部分。有的老师虽然也很想通过语文教学来渗透环境教育，但具体如何组织和实施却颇感头痛，不知从何做起。那么，如何在语文教学中进一步地渗透环境与绿色教育？经过近几年的教学研究与实践，我认为可以有以下几个途径：一是导入小结的渗透，二是阅读课文的渗透，三是从作文训练来渗透，四则是学科文化的渗透。通过语文教学中各类形式和各种内容的渗透，完全可以从语文课中“再垦一块绿草地”，再闯一片绿色的空间，一定程度地对学生进行全面而客观的环境教育，增强其环保意识，为绿色学校的建设作好配套工作。
一、导入小结的渗透：给学生创造一种绿色的氛围
导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式，而小结则是在将要完成教学内容或活动时引导学生对所学知识的反馈和巩固过程。作为课堂教学的两个重要环节，导入、小结虽是一堂课的开始或结束，但有时也会贯穿在整个课堂教学之中。精彩的导入能给课堂教学的展开奠定良好的基础，而有力的小结，则会使学生对所学知识感到回味无穷或联想翩翩。有些课文的导入和小结，若从环境与绿色方面来渗透，更会令学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙和谐的境界。同时，巧妙地用一些环保与绿色的话题开讲，会使学生产生浓厚的学习兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情，带着绿色的幻想渴望新课的到来；而在小结时能让师生