《声声慢（寻寻觅觅）》教案+学案+课件17张+2022-2023学年统编版高中语文必修上册
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　　《声声慢》教案
　　【教学目标】
　　1.让学生了解词人的生平及作品风格。
　　2.通过品味语言，让学生感受意象美和意境美，赏析诗歌的艺术特色。
　　3.通过探寻词人苦闷、复杂的精神世界，让学生准确把握“愁”的内涵；让学生通过感悟李清照坚韧、孤高的灵魂，培养学生爱国、坚贞的人生观。
　　【课前准备】课本、PPT、教案、导学案、点金训练
　　【教学过程】
　　一、检查预习
　　大家已经学习了李清照的《醉花阴》，通过昨天的预习，我们来看看李清照前后不同时期词风和内容的变化。首先要明确前后期的分界点：北宋末年南渡避难。接下来请两位两位同学来展示一下预习成果。（生活经历+词风+内容）
　　指导明确：前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚，词风清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；
　　后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。词风哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
　　现在我们一起来走近乱世之中的美神李清照，走进她的《声声慢》。今天这节课我们主要通过读词来学习，四读《声声慢》。
　　二、听读《声声慢》，初感词情。
　　现在让我们来听听名家范读《声声慢》。（播放《声声慢》音频范读）
　　三、朗读
　　二、分析释疑
　　1．齐读全诗，思考，这首词抒发了诗人什么样的感情？
　　——一种深深的愁思                     2．词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？ 采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。   3．能不能从词中找出直接抒情的句子？
　　凄凄惨惨戚戚。
　　乍暖还寒时候，最难将息。雁过也，正伤心
　　守着窗儿，独自怎生得黑？ 这次第，怎一个愁字了得？ 4．探讨研究这些句子
　　（1） 朗读第一句词，回答，凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？
　　——词人早起百无聊赖，若有所失，东张西望，想要找点什么寄托自己的空虚，找的也许是丈夫，也许是以前美好生活的点滴，可是四周却是冷冷清清，只有她自己孤单的身影。补充：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，
　　令人目不忍睹，其悲伤之心情，在叠词的回环往复中传到读者心中。让我们再齐读这句来感受一下吧。（语速缓慢低沉）
　　（2） “乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
　　——表面埋怨天气冷暖不定，令人身体不适，实际上实在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮，忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片的欢乐时光犹在眼前，顷刻之间却剩自己一个承受生活的风风雨雨。
　　（3） 为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？
　　——《一剪梅》有句词：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满