约5150字。

　　《湖心亭看雪》教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：熟读课文，扫除阅读障碍。读准字音，读出感情，读出意境。
　　2.思维发展与提升：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力。
　　3.审美鉴赏与创造：理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。
　　4.文化传承与理解：.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。
　　教学难点：
　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
　　三、教学设想
　　《湖心亭看雪》是张岱的代表作，写于明亡之后。作者以回忆的方式，淡雅的语言，把对故国、对往事的怀恋都融入西湖雪后奇景之中，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
　　诵读无疑是本课的教学重点，须贯穿始终；而诵读要在深入理解课文内容和写法特点的基础上才能达成。本文写景的特点是使用白描手法，这是一种文学创作中常用的写作手法，要把它讲清楚。
　　理解作者的精神世界，寻求人生的启示，是本课的教学难点。学生对张岱是陌生的，因此，有必要对张岱的情况做简要介绍，让学生明白西湖奇景与游人之雅趣相互映衬，这样学生才能理解文中所隐含的淡淡的哀愁。
　　四、教学方法：
　　朗读法、讨论法、品读法、圈点勾画法、启发式教学法。
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂的两侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。” ——梁衡《秋月冬雪两轴画》
　　作家梁衡所说的《湖心亭看雪》是一篇描写西湖胜景的佳作，被称作是描写西湖最漂亮的文章。今天就让我们走进张岱的世界，去《湖心亭看雪》。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　张岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，寓居杭州，明末清初文学家，史学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，精通茶艺茶道，明亡后不仕，入山著书以终。著有文学著作《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《快园道古》等，还有史学著作《石匮书》。
　　2.介绍背景
　　张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。公元1644年，清军入关，明朝灭亡。张岱隐居于浙江嵊州市境内的四明山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》