约6090字。

　　我看
　　教学目标
　　1.有感情地朗读课文，感知诗中的意象，领悟诗的意境。
　　2.揣摩词语和重点语句的表现力，理解含义深刻的句子，感受诗歌的语言魅力。
　　3.感受作者抒发的情感，感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情，理解全诗的主旨。
　　4.了解借物抒情的写法，理解诗歌流露出的浪漫主义色彩，赏析诗歌的艺术特色。
　　重点难点
　　重点：
　　1.感知诗中的意象，领悟诗的意境。
　　2.感受作者抒发的情感，理解本诗的思想内涵。
　　难点：揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。
　　第一课时
　　教学要点：资料助读，自主学习反馈，整体感知，结构梳理。
　　教学步骤：
　　激情导入
　　人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。读完穆旦的《我看》一诗，我们便会深深地体会到这一点。这首诗中告诉我们：向晚的春风、丰润的青草、水的绿潮、飞鸟的翅翼及流云的红晕都寄托着人类无尽的爱。
　　一、简介常识，资料助读。
　　（一）走近作者。
　　1.提问：大家在预习中可曾了解本诗的作者？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。其诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》和《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
　　2.提问：本诗的作者穆旦是“九叶诗派”的代表性诗人，可有谁曾了解过有关“九叶诗派”的相关知识？
　　学生交流后，多媒体展示资料：
　　九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。他们于1981年7月出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人，“九叶诗派”也因《九叶集》而得名。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
　　（二）了解背景。
　　提问：有谁知道作者写作本诗的背景？
　　【学生回答后多媒体展示】本诗写于1938年，当时作者年仅20岁，由于战事危急，穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。
　　二、检查预习，识记字词（师生互动）
　　1.读一读，写一写。
　　揉过（róu）   丰润（rùn）   翅翼（chì）  红晕（yùn）   凝望（níng）  忧戚（qī）
　　枉然（wǎng）  谐奏（xié）   勃发（bó）   飘逸（yì）    摇曳（yè）
　　2.多音字。
　　红晕（yùn）       曾经（céng）     奔放（bēn）
　　晕                 曾               奔
　　头晕（yūn）       曾祖（zēng）     奔头（bèn）
　　3.形似字。
　　翼（yì）翅翼       忧（yōu）忧戚    咏（yǒng）咏叹       漫（màn）漫游
　　优（yōu）优秀    泳（yǒng）游泳       幔（màn）帷幔
　　冀（jì）晋察冀     犹（yóu）犹豫    永（yǒng）永远       谩（màn）谩骂
　　4.易错字（括号中为错别字）
　　丰润（闰）   谐奏（偕）    咏赞（泳）   坦荡（汤）
　　2.理解重点词语的含义。
　　向晚：天色将晚，傍晚。
　　丰润：本文指指丰茂滋润。
　　忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
　　枉然：白白地。
　　飘逸：漂浮、飘散。
　　坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
　　流盼：转动目光看。盼，看视。
　　摇曳：摇荡，晃动。
　　三、初读课文，整体感知。
　　（一）指导学生朗读。