共22题，约13190字。

　　准考证号              _姓名_       班 级 ，     座号      
　　(在此卷上答题无效)
　　2024年高一(下)第一次月考
　　语 文
　　本试卷共9页。满分150分。
　　注意事项：
　　1. 答题前，学生务必在练习卷、答题卡规定的地方填写自己的学校、准考证号、姓名。学生要认真核
　　对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。
　　2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡  皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本练习卷上无
　　效。
　　3. 练习结束后，学生必须将练习卷和答题卡一并交回。
　　一 、 现代文阅读(33分)
　　(一)现代文阅读I   (本题共5小题，17分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于艺 术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范 和高不可及的范本”,因而“显示出永久的魅力”。显然，密于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有 之义。
　　确实，凡是在文学史上可以称为典型的文学形象，都具有永恒的艺术魅力。莎士比亚的《哈姆雷特》 从西方演到东方，至今仍然受到广大观众的欢迎，阿Q已从东方步入西方，《三国演义》在国外引起  轰动，林黛玉已从古代“活”到现代，文学典型总是这样超越时空而富于永久的艺术魅力。
　　艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文 学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示 的一种生命的魅力。
　　首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例如， 《红楼梦》中的林黛五，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着类好爱情的少女之心，又有诗意充盈的、 向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自做的富于东方文化特色的士子之心。然 而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女 子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是 无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗。然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的 性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具 有无穷的艺术魅力。
　　其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18世纪
　　以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主义  达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂，像列夫•托尔斯泰的作品那样，使人物性格从心灵到行动都  得到了多层次、多侧面的展现。安娜•卡列尼娜的性格描写，展现了女人——这一上帝的杰作所包含的母性、  妻性、女儿性的全部意蕴的丰美及其生命的奇光异彩。
　　其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术家的地位愈高，他 也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺  术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”。因此，所谓“灵魂的深度”,应是作家艺  术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度  上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。
　　因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度， 使得这种和人类自身一样的生命形式，更具有艺术魅力。
　　(摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》)
　　材料二：
　　塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平总书记 指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文  艺作品方能有吸引力、感染力、生命力”。
　　文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审类的方式深刻体察和把握人物
　　1. 下列对材料一、材料二相关内容理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A. 文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者艺术 享受。
　　B. 要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层次的描写。
　　C. 文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格的真诚。
　　D.  英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递时代 精神。
　　2. 根据材料一、材料二的内容，下列说法正确的一项是(3分)
　　A. 文学典型因其是一种规范和高不可及的范本，并且富于永恒的艺术魅力，而成为马克思主义典型观的应有之义。
　　B.  材料一认为林黛玉敢于向封建礼教的规范反抗的叛逆行为，增添了其命运的悲剧色彩，更显出其生命的张力。
　　C. 作家在文学作品中塑造的人物形象如果偏重类型化，性格单一化，就不能符合典型人物的特点，也不会具有艺术魅力。
　　D. 成功地塑造出典型人物，时代精神自然可以通过典型人物艺术地、审美地传达出来，也就避免 了枯燥的说教式传达。
　　3. 下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是(3分)
　　A. 曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一面。
　　B. 列夫•托尔斯泰指出：“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦坏。
　　C. 《窦娥冤》中的窦娥善良、安分，同时又具有刚强坚贞、宁折不屈的反抗精神。
　　D.《 庄子•杂篇•渔父》中有这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”
　　4. 文艺工作者如何将英雄楷模转化为典型人物?请结合材料一、材料二谈谈你的看法。  (4分)
　　5. 学校《红楼梦》文学社团举办红楼人物品读会，请你根据三则材料谈谈你对王熙凤这一形象艺术魅 力的理解。  (4分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　活 着 ( 节 选 )  余 华
　　谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。风霞生下了   孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生 孩子。
　　那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年  前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飙着落 下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就