约14770字。

　　安庆市外国语学校 2023-2024学年第二学期
　　八年级期中考试语文试卷
　　(满分 150分,时间150分钟)
　　一、语文积累与运用(35分)
　　1. 默写
　　（1）品读经典，聆听先贤之声。“①_________，②____________。所谓伊人，在水之湄”，这是浓浓秋凉中传达出的主人公的冷寂与落寞；“③_________，④____________”(《送杜少府之任蜀州》)，这是王勃笔下江山难阻的深厚友情；
　　（2）巧妙运用修辞可以使语言生动形象。《子衿》中“⑤__________，⑥____________”运用夸张的修辞手法描绘出女主人公对心上人的思恋之深；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦_________，⑧____________”，运用比喻的修辞手法表达自己想从政却无人引荐的苦衷；陶渊明《桃花源记》中“⑨__________，⑩___________”运用借代的修辞手法，描绘出老人和小孩安闲快乐的生活情景。
　　【答案】    ①. 蒹葭萋萋    ②. 白露未晞    ③. 海内存知己    ④. 天涯若比邻    ⑤. 一日不见    ⑥. 如三月兮    ⑦. 欲济无舟楫    ⑧. 端居耻圣明    ⑨. 黄发垂髫    ⑩. 并怡然自乐
　　【解析】
　　【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、萋、晞、涯、楫、髫”等字词容易写错。
　　2. 请运用积累的知识,完成小题。
　　赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谪谏”。说的人无罪；听的人却可警 jiè自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句的硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗 piān 发端的叫作兴。
　　（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
　　谲谏（    ）   譬喻（    ）  警 jiè（     ）   诗 piān（    ）
　　（2）以上文段选自______(人名)的著作《经典常谈》，赋、比、兴和__________、___________、____________合称“六义”。
　　（3）根据以上文段的理解“关关雎鸠，在河之洲”用的手法是（   ）
　　A. 赋 B. 比 C. 兴
　　（4）班级开展“读经典的意义”的主题探究活动，你刚读完《经典常谈》请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。(答出一点即可)
　　【答案】（1）    ①. jiàn    ②. pì    ③. 诫    ④. 篇   
　　（2）    ①. 朱自清    ②. 风    ③. 雅    ④. 颂    （3）C   
　　（4）示例：①可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。②可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。
　　【解析】
　　【分析】
　　【小问1详解】
　　本题考查字音字形。
　　谲谏（jué jiàn）：委婉地规谏。
　　譬喻（pì yù）：比喻，打比方。
　　警诫（jǐng jiè）：警告劝戒。
　　诗篇（shī piān）：指诗的总称。
　　【小问2详解】
　　本题考查名著文学常识的积累。
　　《经典常谈》是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制” ，介绍中国古代文学、历史、哲学等传统文化经典的启蒙读物。包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三篇，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
　　《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
　　风即国风，是各地的民歌民歌。雅正统的宫廷音乐，用于宴会的典礼。颂是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。赋是直接铺陈叙述，比是借物譬喻，兴是托物起兴。
　　【小问3详解】
　　本题考查写作手法分析。
　　“关关雎鸠，在河之洲”以关关鸣叫的雎鸠象征异性间的爱慕，以表示“君子”对“淑女”的爱恋。“关关雎鸠，在河之洲”又是《关雎》的开头，结合选段“比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴”可知，它用的手法是兴；
　　故选C。
　　【小问4详解】
　　本题考查开放性回答。
　　题干要求结合《经典常谈》一书的内容，探讨中学生阅读中国古代经典的意义。这是一个开放性的问题，需要考生结合个人阅读和理解的内容，以及对中国古代经典的认识，来阐述自己的观点。题干中的关键词是“读经典的意义”，因此，考生在回答时应该围绕这个主题，从多个角度进行分析和阐述。
　　示例：中学生阅读中国古代经典，意义深远。首先，通过《经典常谈》这类书籍，学生们可以系统学习语文知识，如汉字的造字法和造字本义，深化对传统文化的理解。其次，阅读经典作品能够帮助学生了解古代社会的历史背景和文化特色，如《战国策》反映了战国时期的策士文化。此外，经典中的故事和哲理能充实学生的精神世界，提升