约2110字。

　　《五代史伶官传序》教学设计
　　【学习目标】
　　1.理解文章观点和写作目的，学习说理方法，鉴赏说理艺术。
　　2.积累文言知识，学会在语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与关系。
　　【教学重点】
　　1.理解文章观点和写作目的，学习说理方法，鉴赏说理艺术。
　　2.积累文言知识，学会在语境中分辨词语的意义和用法
　　【教学难点】
　　准确评价作者的观点态度，培养科学的历史观。
　　【教学方法】诵读 质疑 交流 探究
　　【预习任务】
　　1.结合课下注释和《教材全解》熟读并翻译全文，标划并记忆重点文言知识。
　　2.查阅资料，了解五代史和李存勖的生平事迹，结合课下注释，创建李存勖大事年表。
　　3.了解欧阳修其人其文。
　　【学习流程】
　　一、导入新课
　　唐朝名臣魏征在《谏太宗十思疏》中提出：“凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。”高度概括了历代君王能创业不能守成的普遍规律，而五代时期后唐庄宗李存勖骤兴骤亡的历史再次印证了这一观点，庄宗灭亡一百多年后，宋朝文学家欧阳修修著《新五代史》，将这一段历史凝炼成一篇三百多字的激昂文字。今天我们就来学习这篇《五代史伶官传序》。
　　二、检查预习
　　1.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
　　2.一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
　　3.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
　　4.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
　　5.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
　　6.及其衰也，数十伶人困之，身死国灭，为天下笑。
　　7.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
　　三、研读课文
　　（一）逐段细读课文，标划文中的观点句、结论句，结合表格，梳理作者的论证过程。
　　1.自读课文，填写表格，小组内展示交流，补充完善。2.指名逐段朗读课文，展示表格内容，赏析重点语句。
　　明确：
　　①第一段：提出盛衰由于人事的中心论点，并提出庄宗得天下和失天下的事例这一立论的根据。