约3810字。

　　《黄河颂》教学设计
　　学情分析
　　学生经过半学年的过渡，已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强，为在较高层面上的“自主、合作、探究”学习提出了更高的要求。因而在教学设计上不能不顾及思维上的启迪和能力上的提高。教学就要有鲜明的个性色彩，走自己的路子。学生是课堂的主人，提高课堂教学效率的关键在于充分发挥学生的主体性，这就必须根据学情营造出平等、民主、开放、和谐的课堂教学氛围，采用多媒体教学手段对培养和训练学生自主学习习惯有着重要作用，它也能提高学生的创造能力，实现教学目标。
　　教学思想
　　按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，将阅读学习内容以视听多媒体方式呈现，达到整合资源、优化课程结构的目的。播放课件《黄河颂》歌曲，激发情感，引发兴趣，调动学生视听愉悦，激发学生情感动机。教师课前深入了解关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。通过与历史课整合了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。寻找有关《黄河大合唱》的多媒体资料，感受黄河大合唱中的豪迈激情。
　　课程资源
　　鸿合智慧黑板、PPT、平板
　　信息技术创新运用
　　1.《黄河颂》《保卫黄河》的音乐视频，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
　　2、在线查找黄河的现状，扩大了学生的信息量。
　　3、拍照上传自己的学习成果、评论区各抒己见，达到了很好的交流共享目的。
　　教学方法与工具
　　1、朗读法     2、讨论点拨法     3、美点寻踪法    4、延伸拓展法
　　预习任务
　　了解写作背景；查找有关黄河的知识
　　教学安排
　　一、 导入新课
　　“长江！长江！我是黄河！再苦再难，一起顶着！”这是一个能让人瞬间泪崩的条幅。它代表着郑州市第二人民医院援助湖北医疗队2020年2月9日出发了。这些“逆行者”，这些新时代“最可爱的人”带着黄河母亲的殷切期望，义无反顾，踏上征程。共克时艰，你我同在，在抗击新冠肺炎的烽火燃遍祖国大地的时候，黄河再次敞开自己的胸怀，给了我们博大的爱。也激励着中华儿女保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国！请欣赏《保卫黄河》。
　　二、 学习目标
　　1.反复诵读，把握诗歌内容，感受黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
　　2.领略诗歌内涵，体会诗歌的意境美，提升欣赏品位。
　　三、教学重点与难点
　　1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
　　2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
　　四、资料助读
　　1、教师播放示范朗读视频，学生听读，初步感知诗意。
　　教师提示学生注意以下加点字的读音，多媒体显示
　　2、关于作者
　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事