约4000字.
《人是什么》教案
教学目标：
1、理解文章中心内容；
2、深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义；
3、引导学生深入思考人生意义，加强自身修养。
教学重点：深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义。
教学方法：师生讨论
教学时数：二课时
第一课时
一、导入：
老师先来讲个古老而简单的谜语：有一种动物，小的时候是四条腿，大的时候是两条腿，老了后是三条腿，同学们说说看，这是一种什么动物？是“人”。汉字“人”的写法很有意思，一撇一捺写个人，关于这一撇一捺，人们作出了很多的解释，有这样一首歌唱道：“一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。”这对人的说解确实很有意义。其实，关于对人的本身的思考自从有了人之后，就没有停止过。
（请几个同学讲讲他说感悟的“人”是什么）
确实人是什么我们自己真的很难说得清楚，我们只能说出人的一些特征：人是会说话会文字的，人是有情感的，人是伟大又渺小的，人是懒惰的……
二、分析第一部分：
1、咱们看一下作者他关于“人是什么”有什么独到高深的见解呢，很明显作者先是引用了很多中外哲学家、文学家的人生感悟。
（完成课后练习一）
回答评论
爱因斯坦论题之难。/自我努力。/人的社会性。教人自强不息。/质朴见解，能欣然接受。
雨果悲叹人生短暂。非常忧郁，特别暗淡。
加缪终身服苦役的西西弗斯。充满悲观主义色彩。
歌德基本只是辛苦地工作（满意自豪）。富有伟大创造力、为人类文化作出了很大贡献。
康德不断地进行创造性的工作，使人快乐。一生从事创造性脑力劳动、辛勤耕耘的总结。
爱因斯坦做一件件合理的事情。一生朝气蓬勃，光风霁月。
孔子生无所息。赋予崭新的含义，写在我们的旗帜上。
2、讨论：爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师在谈论“人是什么”这一问题时的态度有什么区别？
明确：歌德、康德、爱因斯坦、孔子与雨果、加缪的区别，在于悲观与乐观