此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

一个20张课件，一个约2930字教案。

　　课题：有机物分子结构确定               

　　一、指导思想和理论依据
　　建构主义理论认为：认识是由主体主动构建的，而不是从外界被动吸收的，即认识具有主动性。主体在认识过程中不是去发现独立于他们头脑之外的知识世界，而是通过先前的个人经验世界，重新组合，且建构一个新的认知结构，认识具有建构性。在高三复习课中，学生需要调动和重新组合头脑中的知识，使之形成系统，建构思维模型。因此本节课设计了学生通过回顾课本知识，总结有机物结构确定的研究过程，体会研究过程在考题中的呈现方式，解决方法，从而主动建构确定有机物结构的一般方法。
　　二、教学背景分析
　　1、教学内容分析
　　高考大纲要求：
　　考试内容 要求 
　　1．根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。 II 
　　2．根据官能团、同系物、同分异构体等概念，掌握有机物的组成和结构。 II 
　　3．知道确定有机化合物结构的常见的物理方法和化学方法。 I 
　　4．综合应用各类有机化合物的性质，推导未知物的结构简式。 III 
　　选修五教材的编排：突出了结构这一核心内容，并对有机物结构的确定的研究过程进行了较详细的阐述。
　　历届高考题分析：命题专家围绕着有机物结构这一核心命制试题。
　　因此将教学内容确定为：有机物分子结构的确定
　　2、学情分析及策略
　　学生已有基础 学生待提高 采用策略 
　　1．进行了有机化学较系统的学习，有结构决定性质的意识。  形成结构是有机化学的核心的意识
　　通过诺贝尔奖，有机合成的步骤分析，教材分析，考题分析，形成结构核心的意识 
　　2．选修五中以乙醇为例学习了确定有机物结构的研究方法。  经过一段时间其他内容的学习，对确定结构的方法忘记，不能从头脑中提取出来。  把课本主要内容做成ppt，通过阅读ppt内容，回顾总结确定有机物结构的研究过程